基于游戏教学法的小学体育教学研究

高春霞

（河北省保定市唐县王京镇东安乐小学，河北 唐县 072350）

我们现在所接触的很多运动项目均是由游戏演进而来，可以说多数运动项目的实质就是体育游戏。现阶段的小学体育教学中，通过合理的体育游戏设计与应用可以搭起学习内容与学生的桥梁，可以贯通实际生活与所学的知识。体育游戏对小学生好奇心的激发也至关重要，对他们的兴趣诱导有着积极的意义。

一、游戏教学法应用于小学体育教学中的意义

（一）有利于营造良好的学习氛围

小学生的年龄比较小，在观察事物的时候全靠一时的兴趣，更加强调新鲜感，要实现清晰、准确的认识事物，还需要一段过程，这是其身体特点决定的。小学生的神经系统发育不成熟，注意力的稳定性不强，还不能合理的控制自己的情绪与注意力，特别容易被新鲜奇特的事物吸引住，课堂教学的时候容易分心。而游戏化教学能够引起孩子的兴趣和注意力，所以，在小学体育教学中，要选择相对比较新颖和生动的游戏化教学模式与教学内容，巧妙地结合小学生的注意力规律，尽可能地让小学生的注意力保持较长的时间，能够确保教学的顺利开展。

（二）有利于塑造小学生健全的人格

小学体育教学的目标除了要保持学生的身体健康，还要注重小学生的人格健康。主要是因为体育运动不仅能够促进人类的身体健康，而且对人类的精神状况与品质也会有很大的影响。小学体育游戏化教学能够确保小学生的身心发展程度与社会要求相适应，在游戏化教学中能够自觉地遵守游戏的纪律和规则，关心同伴、共同协作，在共同锻炼中克服自私的心理，控制自己的情绪。还能够增强小学生的团队合作精神、团结友爱精神、活泼开朗的性格、乐观向上的精神，帮助学生塑造健全的人格。

二、游戏教学法应用于小学体育教学中有效策略

（一）设置多样化的体育游戏活动，培养学生的合作意识

小学体育教师除了要重视学生的身心健康发展外，还要结合体育教学活动强化学生的合作意识与实践能力。教师要收集并整理各种活动教案，实现真正的寓教于乐，将体育游戏融入到教学活动当中，在教学当中适当地增加团体类游戏和合作性游戏，保证学生在体育教学过程中实现合作意识的充分培养与锻炼，强化学生的内心成就感。可以组织学生以小组为单位进行体育竞赛活动，强化学生的集体荣誉感，增加集体凝聚力，锻炼学生的合作意识，让学生加深合作和分享的感悟，强化学生的道德品质。在体育教学中，还可以鼓励学生进行发明或创新，教师可以采纳学生的体育游戏建议和要求，进行科学性的指导和修改，充分发挥学生的主观能动性，强化学生的创新意识和能力，有效地实现师生间、生生间的互动和交流。教师要带领学生在游戏当中发挥其创造性的同时，强化其参与意识，实现其个体认同感和自豪感，这对培养学生的合作意识有积极作用。

（二）合理选择游戏项目，确保体育游戏内容的科学性

在开展体育游戏教学时，必须要充分考虑小学生的实际情况，由于不同年龄段的小学生其心理及生理特点都各不相同，所以能够与之相匹配的体育游戏项目也不尽相同，对此，体育教师要进行针对性的选择，对于年龄较小的小学生而言，所选择的体育游戏的动作应当更为简单、活动量相对较小，同时对于技巧要求也不高，诸如“丢手绢”、“丢沙包”等游戏都可以，如此可以有效规避可能出现的意外身体伤害等，而对于高年级学生而言，则可以安排诸如“青蛙跳水”、“踢毽子比赛”等体育游戏，不仅达到教学目的，还可以充分激发学生学习积极性。

在体育教学中，游戏实质上是教学措施之一，而并非简单的玩耍手段，其是用于促进体育教学活动的开展。所以在选择体育游戏的时候，教师要充分考虑体育游戏自身蕴含的教学内容和内涵，通过规范的组织和有效的指挥合理控制游戏纪律，如此方可使学生充分感受到体育活动的乐趣所在，达到提升学生身体素质水平、培养学生体育意识的目的。在完成教学任务后，教师需要根据体育游戏的开展状况，客观、公正地评价和总结学生的学习情况，帮助小学生逐渐掌握体育游戏的娱乐性、竞争性以及规则性特点。教师还需要合理控制体育运动量，避免小学生运动量超出身体负荷的情况。

（三）运用游戏化教学增强学生的体验，强化技术掌握技能

小学体育游戏化教学重在参与和体验，要能够让学生理解运动技术概念，并在这个基础上掌握运动的核心技术，通过反复的练习来达到学习的目的。比如在“双脚跳”的体验环节中，教师要能够把握好整个“双脚跳”的运动技巧，指出学生在练习中出现的问题，在整个游戏氛围中一边练习一边玩耍，从而能够实现教学目标。在“双脚跳”的时候，先把学生分为不同的小组，有小青蛙组，有小白兔组，并用幽默的语言给小学生提示：“小白兔要想跳的远，就要弯腿使劲蹬；小青蛙想要跳的远，还要手臂向前摆”等，通过这样的顺口溜，反复提示学生这个动作的要领在哪儿，学生在模仿了双脚跳动物之后，教师可以引导学生继续思考：“这些双脚跳的小动作在进行双脚跳的时候都有什么样的共同特征？”学生开始思考与演练，在学生多样化回答的基础上，教师可以总结并示范双脚跳的技术要领，包括“腿要弯、脚要蹬、手要摆”，让学生对这个技术概念有个新的认识，学习的氛围非常轻松、融洽，也为学生掌握“双脚跳”这个动作树立了信心。然后让不同的动物小组之间进行PK，让学生们在欢乐的氛围中感受运动的快乐，强化技术掌握技能。

结语：本文以学生们已有的生活经验为前提，通过对相应教学内容进行游戏化设计，拓宽了学生练习形式，密切了与实际生活的联系，让学生在“玩” 中学，达到寓教于乐的目的。同时，在实施过程中注重发挥学生的主体性，力求调动每一位学生的学习积极性，为现阶段体育课的教学模式提供了新的借鉴。