如何将社会主义核心价值观渗透到小学语文教学中

曹立亚

（新疆库车县哈尼喀塔木乡中心小学，新疆 库车 842000）

从小，我们就在学习语言、语文，从牙牙学语到如今的侃侃而谈，我们无不在运用语言、语文。而如何将社会主义核心价值渗透到小学语文课堂中，就需要我们仔细的思考和对待了。对于学生来说，课堂是接受知识最主要、最直接的方式，所以我们要将课堂教学与学生的兴趣直接联系起来。在小学教育中，由于学生处于形象思维为主的阶段，他们常常很活泼，对纪律的印象比较淡薄，常常是做自己想做的事，自我约束能力不太好，所以，这个时候，作为语文教师，我们不能一味地强行灌输知识点和所学内容，应将社会主义核心价值观融入到学生的学习和生活中，潜移默化地影响学生。

一、社会主义核心价值渗透到小学语文教学的内容选择

（一）爱国是良好教育的前提

首先，小学教育必须要培养小学生的爱国之情，无论是教师还是学生，爱国是每一个公民应有的义务和情操，有国才有家，国家的稳定是小家平安的前提。那我们应该如何爱国，如何教育学生爱国呢？第一，师范，即为师为范。我们作为教师，首先需要自己爱国，如果连自己都不爱国，又怎么能教育学生去爱国呢？第二，要教育学生理性爱国。生活中有很多的例子告诉我们，如果不理性爱国，我们将会给其他人带来很大的损失和伤害，比如之前闹得沸沸扬扬的抵制日货的事件，就是因为有些人对于日本带有一些民族的仇恨，就将这些仇恨转移到那些拥有日本产品的中国人身上，然后众多的人联合起来去砸那些已经购买的日本车，或者日本品牌的店面，殊不知，这些车主和店主都是我们的同胞，损失的也是我们同胞的利益，我们应该多要求自己，我们的产品要比他们做得更好，这样就不会有人去购买日系产品了；我们的食品也要比他们的食品做得更安全，这样，也不会有人热衷于去抢购日食品了，所以我们应该教育学生如何爱国，要理性爱国。

（二）孕育勤奋好学的品行，促成人文科学精神的养成

作为教师，教学不仅要教授文化知识，还有责任去培养学生的兴趣爱好，帮助他们养成勤奋刻苦的良好品行。长期以来，家长和老师往往都更加注意学生的成绩是否优良，殊不知片面追求学生的成绩就会让学生失去了培养兴趣的时间和机会，有的父母甚至对孩子说：“孩子，只要你好好学习，考班上前五，你想要什么我就给你买什么。”这样的父母会让孩子养成懒惰、自私的坏习惯和不正确的价值观。作为教师，我们要教导孩子勤奋学习，但这并不意味着“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”我们不仅要教会孩子学会学习，更要教会孩子应如何做人。

二、社会主义核心价值观融入小学语文教学的形式

（一）确立以情境为纽带的主体性教学观念

社会主义核心价值观渗透到小学语文教学要求教师确立学生主体性的教学观念。要通过情景教学让学生主动参与到课堂教学中，从而有效提升其学习能力。目前的小学生缺乏积极主动性和参与到课堂学习的自觉性，作为教师，应主动与学生互动，并且主动地创立情景，和学生一起投入到课堂教学活动中。

（二）确立以道德为原则的生活型教学过程，帮助学生树立良好的人生观、价值观

社会主义核心价值观教育与道德教育相辅相成，它与我们的实际生活息息相关。传统的教学往往太过于注重知识的传授，而导致缺乏了对于实际生活中问题解决的能力。而道德，作为我们生活中不可缺少的一部分，在教授课程中，我们必须将课本中的案例与实际生活中的道德相联系，让学生明白道德来源于生活，又高于生活。

（三）拓展教学内容和校园文化活动，带领学生走向多彩的世界

学校应该多举办一些校内文化活动，让学生可以自主交流，也可以相互学习。在校内活动举办之前可以先召集教师开会决定举办什么类型的文化活动才能促进学生的发展，使学生学到更多的知识并建立起自己的价值观念。作为老师，我们应在活动前多多关注学生的兴趣和爱好，以此来确定活动的主题和流程，使学生能够在充满乐趣的环境中学习到充满社会主义核心价值的内容，并且去实践它。

（四）充分运用教材隐性渗透，促使学生形成诚实守信的好品质

对于小学中高年级学生而言，他们已经熟悉了校园生活，随着年级的提升，选文内容应更具有知识性，价值观念也要更加的丰富。在语文教学中，可以采用多种多样的方式将社会主义核心价值观渗透于语文课堂教学中，比如可以采用外显式渗透等方式，将价值观隐含在教材的内容中。例如，三年级上册外显式渗透价值观的文章《灰雀》，这篇文章围绕列宁与小男孩之间关于灰雀的对话展开课文内容，最终男孩放归灰雀，实现自己的承诺。在文末“男孩是诚实的”直接展现了诚信的价值理念。通过对文章的学习，可以将诚实守信的观念渗透到学生的脑海中，从而培养小学生形成诚实守信的良好品质。

（五）多种渠道渗透社会主义价值观

对于低年级的学生而言，他们生活的主要场所依旧局限于家庭和学校，社会层面的价值观对于他们而言较为抽象，因此可以采用学生能够接受的方式增加社会主义价值观的渗透。例如口语交际中增加相关价值观渗透，学生在做中体会，更深刻地理解价值观内涵。小学中高年级阶段的学生开始接触到社会生活，这个阶段可以给学生传达一些社会层面的价值观念，培养学生的公民意识。

结语：在国民经济和社会科技高速发展的今天，爱国主义教育更需要从小抓起，将其融入到课堂教学中不仅可以增加教学的广度，也能潜移默化地影响学生而不至于引起反作用。社会主义核心价值观作为发展的指导思想和根本原则，教师更应该主动学习，融会贯通，这样才能更好地将其渗透到学课教育中，为我国社会主义教育事业的发展作出自己的贡献。