从与专业相结合看中职体育教学

曾天忠

（深圳市宝安职业技术学校，广东 深圳 518102）

为社会培养合格且高素质的技能型劳动人才是每所中职学校的愿景，也是每位中职教师的初衷与责任，特别是体育教师。体育课程的教学内容多且杂，包括各种球类、健身操类、武术类、器械类、田径类等等，在中职三年的有限教学时间内将所有这些内容都教授给学生并不现实，因此探讨如何将体育教学内容同学生专业相结合将是一次比较有实际意义的尝试。

首先，知己知彼百战不殆。体育作为一门公共课，面对的学生专业均不相同，因此摸清学生实际情况，根据学生实际需求制定相对应的体育教学计划，设计适应学生这个年龄段身心发展特点的教学课程显得尤为必要。如在教导会计专业学生时，考虑到会计专业女生较多；将来从事的职业对手指的精细化程度要求较高，对视力也有一定的要求；此外会计从业者需要经常坐在办公室办公，可能会产生颈椎腰椎方面的问题，因此体育课可以从这三个方面设计针对会计专业学生的体育课程教学计划。更多的从训练手指方面着手，教授学生一些简便易学的手指操，以提升学生手指灵活度；同时教授学生保健眼睛视力的方法如远近交替目视，眼保健操等；不止于此，还可以在教学过程中贯穿简便的办公室保健操教学，防止学生今后工作中可能出现的种种办公室职业病。以上这些针对会计专业学生设计的体育课程教学内容运动量均不大，也比较适合女生较多的会计专业。

再比如教授汽修专业学生，由于该专业学生以男生居多，将来从事的职业对力量特别是腕力的要求比较高，因此在体育课的教学过程中可以有针对性的加入体能锻炼项目，以训练腕部力量为主，在日常的课堂教学中设置锻炼学生推力拉力的活动。此外由于学生今后在就业中将更多的面临体能上的高强度负荷，因此在日常教学中应尽可能多的教授学生们如何在短时间内放松肌肉，放松机体，同时又能够快速恢复体能的方法，并对此进行有针对性的训练。

学校根据社会需求设置了相应的专业正是为了满足用人单位对技能型人才的不同需求，因此我们体育教学也应根据专业的不同及学生的差异来制定不同的教学计划，设置不同的教学内容。

其次，因势利导激发兴趣。课堂教学内容设计得再好还需要能够在课堂上实施，学生们能够积极主动的参与进去，如此才能够达到课堂教学设计的初衷。根据中职学生身心发展特点来看，这个年龄段的学生贪玩有个性但是单纯善良，碰到感兴趣的活动积极性会很高。因此结合以上根据学生实际情况制定的课堂教学内容适当加入能够引起学生兴趣的活动激发学生积极性，让学生乐于主动参与其中。比如在教授会计专业学生时，设计有趣的手指游戏以配合学生手指精细度锻炼；增加有意思的视力游戏让学生的眼睛得到放松和锻炼；模拟办公室办公让学生学做办公室保健操增加趣味性。在课堂教学的同时加入比赛元素让学生在竞赛的过程中感受活力和激情，体会到体育课的乐趣。

再比如教授汽修专业学生时，可以适当考虑篮球训练，篮球作为男生最为喜爱的运动项目之一不光具有很强的趣味性和竞争性，同时对手部腕部精准度的锻炼，对颈椎的活动和对不的弹跳力训练都具有很好的作用。此外还可以加入一些比如丢铅球投枪等的体育项目，既能够训练学生的力量还能够因为这些体育项目的竞赛性质增加学生的兴趣，促使学生在不知不觉中既让身体得到了锻炼，同时还让学生们感受到了运动的快乐。

学生们都是具有个性的个体，同时也是具有共性的群体，这个年龄段的学生如果顺着他们的脾气还是能够被引导到正确的方向上来的，因此在体育教学中应多关注学生诉求，根据他们的需要制定切实可行的教学活动方案。此外由于学生是发展着的人，学习的过程动态可变，因此在教学过程中还需要时刻关注学生变化对教学内容和计划进行更改。

最后，教学相长共同进步。教师对学生了解的过程也是教师丰富教学经验，制定更趋完善的教学内容和教学计划的过程，作为立竿见影的体育课程，体育教师对此的感受尤为深刻。学生因此能够更加热爱体育课程，因为他们能够从中感受到体育课的快乐，并能够从中受益，教师也因此前期的付出和课堂的顺利实施感受到成就感和满足感，最终也让自己进步。了解学生的过程是漫长而艰辛的，不仅要摸清学生的脾性，还要根据学生的专业设置适合学生身心发展特点的体育课程，不仅要专注现在，还要考虑学生今后的发展，面面俱到的考虑，为体育教师在今后面对不同学生时都能够从容不迫、抽丝剥茧地找到教学对象特点制定恰当教学计划和教学内容。

总之，体育课作为培养合格技能型劳动人才的重要辅助手段，在本身具有很强的职业色彩的中职教育中，在辅助学生专业技能学习、提升学生体能素质方面发挥着重要作用。