传统文化在党校文学教学中的继承与发展分析

任伟

（中共康平县委党校，辽宁 沈阳 110500）

引言：在社会发展与进步的洪流推动下，正确把握历史观念，牢记文化传统。当今社会进程的发展势必伴随着学生全方位素养的提高，尤其是对传统文化历史要件的理解与记忆，在此趋势下，党校文学教育作为社会文化教育中必不可少的一部分，更应起到领先带头的作用。结合学生对历史的兴趣，扩展线上线下的教育资源，使学生了解更多有关传统文化的知识。当今社会形态下，教师们所追求的不应仅致力于单方面学生对党的历史认知，更应发展与突破单纯的党校文学教育范围，以促进传统文化与党的教学教育相结合，提高学生的核心素养，迎合当今社会主义核心价值观，全方面提高学生教育质量。

一、历史要件在传统文化融入党校文学教育中的应用意义

中华文化源远流长，上下可追溯五千年的历史；而党校的文学教育的重心也放在让学生们了解并记忆党的文化发展与历史。两者都与历史息息相关，才是二者可以融合教学的关键之处。传统文化在党校的文学教育建设过程多次起到了关键性的建设，在历史长河中，传统文化与党校的文学相互交织相互融合，二者不可分割。但不得不提的是，正如中国人民曾经在历史的长河中走错过路，传统文化也有其糟粕，教师们所要做的便是在授课过程中对传统文化的教学取其精华去其糟粕。传统文化涵盖的方面很广，有历史、文学、生活、艺术等多种内容，它的出现是整个国家的文化精髓。党校学生作为中国人民的中流砥柱，更应起到带头积极热情的传承我国优良的传统文化的作用。教师们应在日常生活中也向学生们督促这一点，不要让教育形成一个书本上的圆圈，而是跳脱课本上的内容，真正的体现在学生们的日常生活中。

二、历史要件在传统文化融入党校文学教育中的实际运用

（一）打破隔阂，引传统文化入课堂

现在大多数的党校课程并不重视传统文化在文学教学中的作用。甚至有部分人认为传统文化社会主义毫无关系，实则不然。许多历史著作中爱国情怀与民族尊严等，都与我们现在的生活和崇尚的精神息息相关。比如中国传统文化中的儒家思想，孔子老先生通过“仁”、“礼”构建了完整的道德思想体系，不仅是古代人需要遵守的，也是我们现代人需要传承的人道精神和礼制精神。再比如说民间的艺术和信仰，日常生活中各种各样的生活习俗，都值得在党校文学教学中获得体现。

部分人员认为党校的文学教学是现代化的，应该与传统文化等古代文明分开教学，但其实这两者的理论观点和分析方法都是有所相同的。教师们可以让学生们去借阅图书馆中有关传统文化的书籍，并带到课堂上进行相关展示，以此让同学们真正了解传统文化。

如何将传统文化与党校文学教学相联系，是他们相融合的难点。首先，教师们要明确从古至今人们的感情是不会变的，就如杜甫的《闻官军收河南河北》中所表达的爱国情感，就可以和党校文学教学中的爱国教育结合起来；其次，中华文化传统博大精深，党校的文学教学部应该摒弃优良的传统文学经典，教师们在授课过程中，可以多引用古代经典文学；最后，老师们无论是在日常生活还是教学授课当中，都必须牢记传统文化与现代文化之间不应有隔阂，只有打破这两层文化之间的薄膜，才能让传统文化在党校文学教学中发展与变革。

（二）丰富课堂互动类型

在传统的教育过程中，老师们单一讲授课本的方式，很容易让学生丧失对学习的乐趣。因此丰富课堂互动类型便成为了一个重要的解决方式。现代科技高速发展，对教学方式多样化的帮助也逐渐增强。最近新兴的VR教学，就是用计算机模拟虚拟环境，从而给人以环境沉浸感。这种多维度参与的教学方式可以让学生们真正参与进课堂，达到教师们授课的初衷。正如故宫用VR技术复活《清明上河图》一般，教师们运用新兴技术让传统文化在文学教学的课堂上活起来，更容易提升学生们在教学课程中的参与度，也增加了学习过程中的新鲜感与乐趣。

（三）启发式教学，个性化发展

当代教育中最需要的是让学生们在课堂上展示自己的个性。老师们所要做的启发式教学，在党校文学教学中可以体现为给学生们提供正确的文献参考的范围。正如上文所说，让学生们自己去寻找与传统文化和党校文学相关的书籍，在进行了自己的阅读和深刻理解之后，能够带到课堂上来与其他同学进行分享与展示。传统文化体现在生活的方方面面，而文学教学也并不仅仅是只存在于课本当中。每篇文章中所描写的景与人都需要同学们在现实生活中去真切的接触之后才能做出正确的理解。

三、结语

在党校文学教育实践中，教师们还要不断随着当今社会趋势创新传统文化的传承方式，着眼于培养并提升学生的核心素养。在时代浪潮的推进下，多方面、多维度推广、普及传统文化与党校文学教育的融合，让学生通过对党校文学教育的过程，认识理解并积极成为传播传统文化的骨干力量。教师们要始终以核心素养视野为纲，多角度开拓学生党校文学教育的多样性，推进传统文化融入党校文学教育的进程，从而提高学生的素养。