加强小学生养成教育，培育新时代德育新人

2020-12-07谢样波

赢未来 2020年5期

谢样波

广东省广州市从化区鳌头镇大氹小学，广东广州510935

新时代背景下，小学生们呈现出了和传统意义上的小学生较为不同的一些特点。比如提早的成熟化以及严重缺失的纪律意识等等。日常教学工作开展过程中，教师总是发现班级内部有学生在谈论一些不符合其年龄段的内容，或者上课时格外调皮，完全不听从教师的指挥。这些现象都需要教师格外关注，并且在德育方面提出相应的教育策略。

1 肃清网络信息，提高学生辨别能力

随着现代科技的不断发展，公路进入千家万户，现如今的小学生接触网络信息的年龄越来越早，有很多孩子甚至是从出生开始就没有离开过网络信息。在缺乏父母有效监管的情况下，未成年人很容易被互联网上的不良信息以及有害信息所迷惑，所以在日常教学工作开展过程中，教师要注意做好平时的网络信息肃清工作，重点加强小学生的绿色健康上网意识。帮助学生自觉摒弃不良信息和有害信息，为学生创造绿色健康的成长环境。

例如：教师可以利用班会课的时间为学生播放一些号召绿色上网的宣传片，提醒学生日常玩手机、玩电脑一定要注意上网安全，碰到非绿色链接或者陌生信息尽量不要点开，也不要轻易听信，尤其是在遇到涉及财产安全的相关信息时，一定要保持理智，不能轻易被这些信息蒙骗。除此之外，教师还可以利用班会时间给学生介绍电信诈骗的最新手段，让学生学习网络有害信息的传播渠道，帮助学生自觉擦亮眼睛。最需要注意的是互联网上广泛存在的低俗信息，在日常教学工作开展过程中教师必须一边提升学生的审美标准，一边提醒学生尽量远离这些低俗信息，不要轻易观看，更不要随便模仿。

现代社会网络并非毒蛇猛兽，很多家长在管理孩子使用电子产品这方面具有一些比较偏激的想法，认为孩子要好好学习就不能玩手机、玩电脑，这种教育理念其实也还有待讨论。客观来看，只要对网络善加使用，网络带给孩子的有益影响也是很多的。可以大大提高其学习效率，帮助拓宽见识等等。教师在开家长会的时候，也可以向家长明确这一点，引导家长给孩子留出适当的上网空间。

2 设置班级规则，建立值日班长制度

客观来看，现在的小学生具有较大的随意性，教师发号施令的时候，学生往往不愿意配合；教师对学生提出某些要求的时候，学生也往往不愿意听取。之所以会出现这样的现象，最根本的因素就是很多小学生还没有完成从一名儿童到小学生的角色转变。在家庭教育中，父母给孩子留出了太多自由时间，以至于学生普遍缺乏纪律意识和规则观念，而小学阶段教师则应当将学生缺失的这一部分纪律和规则意识填补起来。

例如：一年级刚刚开学的时候，教师就应当给学生制定必要的班规，要求学生日常上课不要迟到，保持课堂纪律，将一些在学校中必须要遵守的规则告知给学生，并且以班规的形式发布，提醒学生时刻将这些内容记在脑子里。当然，小学阶段学生的自控能力是很差的，在此背景下，教师也要设置适当的辅助措施，帮助学生在最短的时间内树立起规则意识。比如教师可以在班级内部设置值日班长的岗位，每位学生都有机会担任一次值日班长，负责管理全班的纪律问题。尤其是平时比较调皮的学生，要是可以安排这部分学生多当几次值日，班长让这些学生在实践的过程中，明白管理班级纪律是一件非常不容易的事情，从而更加主动自觉的遵守班级纪律。平时喜欢迟到的学生，教师就可以安排这些学生专门管理班级的迟到问题；针对上课爱说话的学生，教师就可以安排他们专门管理上课说闲话的问题，通过这样的设置，学生会越来越理解这些规则存在的必要性和重要性，从而慢慢改掉以前的坏毛病，加强自身的规则意识。

3 加强劳动教育，培养学生劳动观念

现在的小学生都是家长的心头肉，随着社会的不断发展，越来越多的家长不太重视培养学生的劳动观念，认为很多家务都是可以由机器代劳的，以至于很多孩子上了小学之后，连擦桌子扫地这样简单的劳动都不会做。在此背景下，教师应当从育德树人的角度出发，培养学生的劳动观念和劳动能力。

例如：教师可以将全班学生话分为五个大组，每组人数平均男女生均等，每个小组负责一天的班级卫生。比如星期一就是一组负责打扫班级卫生，星期二就是二组负责打扫班级卫生。由于学生刚开始从事这些劳动的时候普遍缺乏经验，教师可以单独开展劳动教育课，让学生掌握扫地擦桌子的诀窍，比如扫地的时候可以用怎样的办法将角落里的垃圾扫出来，如何清理地面上的碎头发等等。适当开展劳动教育，可以培养小学生的劳动观念，激发学生的劳动意识。久而久之，学生会掌握很多必要的劳动知识和技巧，为了打扫卫生的时候多省些力气，学生也会自觉开始维护班级环境，既有利于培养学生的劳动观念，又有利于长期维护班级卫生，培养学生的环保意识。这样的教学方法对学生带来的正面影响是很大的，是德育过程中的一种有效教学方法。

4 开展家校合作，提升养成教育效果

家庭永远是伴随学生成长的第一教育场所，虽然一些家长不能为学生进行学科知识教学讲解，但是对于学生个人品行和心理辅导等方面的培养，是无可替代的。尤其是对于学生的养成教育，家庭的教育和父母长辈的引导教育也是极为重要的。基于此，为了培育时代新人，提升养成教育效果，学校方面应积极与学生家长进行沟通和配合，充分发挥家校合作优势，共同实施养成教育。

那么，如何开展家校合作，发挥教师和家长共同合作，提升养成教育效果呢？首先，教师应与家长建立沟通桥梁，将学生养成教育目标、重要性等传递给各位家长，引起家长的足够重视，才能为接下来家校合作打好基础，确保其顺利实施。其次，教师可以借助家长会，对家长思维意识和培育学生的方法进行交流与培训，必要是可以制作成教育视频，比如学生榜样，言传身教的方式方法等，为各位家长播放，让家长可以更好的参与并配合教师在家施教，确保学生时刻接触正确的教育方式。另外，教师可以有目的性的组织一些亲自活动，借助活动实践性和互动性的功效，让家长与学生一同参与，并在教师的引领和指导下完成活动任务。比如周末环卫天使、助人为乐、尊老爱幼等一些我国优秀传统美德，或是向社会传递正能量的一些主题活动，并在活动中向学生渗透德育思想，引导和树立学生正确思想观念，这样才能有助于健全学生健康的心理和人格，让学生在良好的氛围中接受德育教育，助其行为习惯和品德道德的塑造，从而提高养成教育的实效性，逐步引导和培养小学生成为时代新人。