规范管理，爱心育人

李勇刚

福建省泉州市惠安净峰中学，福建泉州 362142

我们初三的学生正在总复习期间，班主任工作显得尤为重要，班主任工作直接影响学生的前途，承载者家长们的希望，肩负着学校领导的信任和重托。我总是带着这样认识感，不断开展着和完善着班主任工作。我是从以下几个方面开展：

1 创设良好的学习环境，营造班级文化

每学期，我都要重新布置班级，让学生有一个良好的学习和生活的环境：四周墙上的四个主题板块应时而换，对于毕业学期，内容更加贴切和实用，比如有：一起走过的日子（贴学生三年来的风采照）、奋斗墙（学生的中考目标）等等，同时特别在前后墙上增设中考专栏、学科PK场等；学习口号针对毕业班而设计如“志当存高远，勤奋铸佳绩”“奋斗一百天，开创一片天”等等；学生在自己的桌上贴自己喜爱的名人名言（奋斗辑言）、每日学习目标等等。让学习在这样的环境中，潜移默化陶冶自我，学会珍惜时间，激发学习热情，树立正确的学习观，积极主动投入学习中。

2 适时召开主题班会，优化班级发展

主题班会的作用不言而喻，但由于初三年学习任务繁重，定期召开主题班会很难如愿。所以我适时召开主题班会。班级发展因阶段而异，班级需要营造正确舆论导向，建立健康向上的班风，还需班主任的科学调控。其中重要的方法就是召开主题班会。班会的内容可形式多样；为了让学生树立初三意识，做好思想动员。我开学初就召开了“树远大理想，报拼搏之心”主题班会，让学生播种希望，明确中考目标，树立正确的学习方向，中期和后期分别召开“百日宣誓会”、“中考前一个月誓师会”。为了配合学科建设，激发学生对薄弱科目的学习热情，针对学科特点可召开“美文欣赏”、“英语PARTY”“学科连连碰”等班会。我总是很小心地去发现班会的契机，挖掘班会素材。让班级始终保持健康、阳光；给奋斗中的学生鼓劲加油！

3 建立班干部管理制度，科学规范管理班级

初三年最后一学期，时间很重要，成绩出色的学生做班干部会影响学习，有的班主任会这样认为。但我一贯坚持表现好的学生做班干部，有的班干部从初一成长起来，初三年工作也比较顺利，同时他们表现欲被我们激发，能力被其他同学认可，让他们保持班干部有利于他们的学习和成长。我们知道：一支强有力的班干部队伍是班级管理良好保证。我班的班干部实行轮流值日班长制度，两人一组，全面负责班级的一切事务，管纪律、抓卫生等等，做好值日日志的记录和操行评定加减分的统计，每日一小节，并于当天及时汇报给我。对特殊事务由我亲自处理。每周一总结，这样形成制度而深化班干部的发展。在良好班风的前提下，为了规范学生的行为，科学地进行学生操行登记评定，我班继续推行操行评定分的积分制度，以每人评定分100分为基础分，相应地制定加减分制度，表现好的加分，表现坏的减分，做到奖罚分明，规范计分。但为了鼓励先进，激励后进，加分制度适度放宽，多加少减，促进班级良性发展，形成健康向上的班风。有这样制度规范化管理，既有利于班级建设，也为期末评定的提供事实依据。

4 充分发挥班主任职责，协调各方面教育力量

（1）协调学校——家庭——社会。与家长交流除了日常联系电话，现在方便都用微信联系，同时班级建立微信群，及时发布班级的信息和班级发展建设情况。个案还是建议用微信单独联系，既可以保护学生的隐私，也利于起到教育的效果。与家长交流一定注意讲话方式，同时要站定立场，在孩子角度与家长交流，共同教育和维护孩子的成长，让家长真切的感到你在教育他（她）的孩子，取得家长的信任，对于班级工作的开展就会顺利自然。

（2）协调各科任之间联系，及时交流班中情况。班级管理你一个人孤军作战，显然事半功倍，而且新时代要求有团队意识不仅是班级学生，班科任的团队建立更利用教育的成功，时不时与科任聊班级的情况，了解班级不一样的情况，更全面的认识学生，让教育多份理性。同时给科任老师一种存在感，更利于班级的教学效率。

（3）积极及时做好家访和家长会工作。

访问学生家庭是班主任班级管理的一个重要方面，是家校合作的重要方式，班主任通过家访能是家长及时全面地了解孩子在校情况，学习状况等，调动家长教育子女的积极性，取得他们的协助，统一步调，共同把学生教育好。

适时召开家长会，协调一些微信无法解决的问题，达成一些教育孩子方面的共识，让家长感受学校孩子生活学习环境，体现家长的主人翁精神，让他们有家的归属感。

协调好家长，科任老师的关系，建立一个全面教育体系，为学生的教育成功提供坚实的后盾。

5 关爱每位学生，让学生在爱中成长

苏霍姆林斯基说“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生”，人们也常说：爱一个人等于塑造一个人，没有爱就没有教育。我们的教育是爱的教育，班主任爱学生是这种爱的真谛所在。（这种爱也是我们班主任的重要财富）爱学生说来容易，做起来难，试问我们每位班主任：我们有多少爱被付之东流。爱学生要有方法，要找到爱的切合点，让爱生根。爱学习优秀的学生在每次临考前的心理辅导和考后的挫折分析；爱中等生在每次课堂中的多关注和生活中的多关怀；爱后进生在每次补缺补漏中，在每次犯错误时的循循善诱。爱是无私的，关爱每个学生才是真正的爱。对后进生也要有爱（面对着如今中考的评价机制：对及格率的高要求，对后进生也应多一份关爱，“不要放弃任何一个学生，死掐死拽也要让他跟上班级的节奏，与班级共同进步”。我心里常这么想。“在班级中的任何一个学生我都对你报有希望，只要你想进步，我都会给机会：这是我常挂在嘴边的一句话。我刚毕业当班主任说出来是可能有点假，但多年的班主任经历之后，真的是真情实感、肺腑之言。老班主任自己会想一下，毕业之后，围在我们身边有交往的学生不基本上是学校的这些“难兄难姐”吗？但后进生教育确实让人头痛不已，我刚毕业时有这样想过：巴不得后进生走平路就摔一大跤，不得动弹，正好只有我看到，我立马背上他，送到医院给他看病。给我一次这样爱他的机会，看看用我的履步蹒跚、汗流浃背是否能感动她。可看如今，会生病的学生往往是好学生，再冷的天气，后进生只穿一件单衣，他也不生病，怪哉！这种机会现在也没啦。现在我班还有个别后进生屡教不改，越跟他磨他越成精。但我仍矢志不改，同后进生进行到底！心想：越磨不就越生情吗？我这是在为今后的财富啊！

要爱学生，我就需要有课没课时多巡班，关注每个学生的学习状况。

要爱学生，我就需要每周去学生宿舍至少一次，虚寒问暖。

要爱学生，我要适时让学生写心情日记，我本本阅读，用笔回言，用心交流。

要爱学生，我要多于家长联系，全面了解学生的品行。

要爱学生，我要随时与科任老师交流，掌握学生的各科学习状况。

要爱学生，我要班级安静稳定之时，在想如何进一步提升班级，提高学生的整体成绩。

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我的爱无处不在，在爱中成长，我的学生会成功的多！人格健全的多！

班级的教育是充满爱的教育，请各位班主任多播撒你的爱！