情感带动音乐，谱写灵魂之曲——探析高中音乐教学如何渗透情感教育

◎亓斌

在音乐教学中融入情感教育，让音乐教学更具生命力。这是音乐教学中相对较难的教学部分，对于学生的学习与成长也有着较高的考验。在教学活动中针对相关知识点的综合教学训练，提升学生对情感的认知，这需要根据音乐教学的内容，音乐教学的方法，音乐教学的拓展进行相关教学活动的综合提升，改善学生对知识点的综合认知理解。

一、挖掘音乐内容当中的情感，提高学生对情感的把握

在音乐教学中提升学生对音乐情感的把握，这需要在教学中为学生展示具体的情感状况。其中音乐情感的综合性提升把握，在教学中应当积极配合，改善学生的具体学习境况。其中相关音乐内容中的情感体验，相关音乐教学活动当中的知识点训练。让学生通过音乐知识内容的学习训练，提升学生对知识点的理解和综合认知。在教育教学活动当中，充分调整整体音乐知识内容的情况，提高学生对情感的把握和理解。

例如：在教学《长江之歌》时，这首歌的教学当中，可以充分调动学生的学习情感。长江是我国重要的一条河流，在我国人民的心中有着重要地位。黄河和长江是我们的母亲河，在整个文明体系当中的地位毋庸置疑。所以在教学活动中针对歌颂长江的歌曲，进行相关情感上的优化调整。用教育教学模式，改善学生的综合学习发展。在教学中就音乐内容的优化，提升学生对知识点的综合理解和认识。音乐内容中的情感构造或者改善，能够让学生更快把握具体知识点的内涵部分。用音乐内容中的情感改善或者是情感约束，体现出具体知识点内核。让学生对长江之歌的内容，提升学生对知识点内容的认知。这种综合性的教学训练活动，能够让学生的学习与发展更加高效，改善学生对知识点内涵的综合学习和综合理解。

二、教学中优先处理音乐情感，优化学生对情感认识

在教学中优先处理音乐中的情感，让学生通过情感认知延伸到整体音乐知识的认知。这种教学模式有助于学生的学习与发展，能够提高学生对知识点的理解和把握。在教育教学中优化学生对情感的认知，强化学生对相关知识点的内在理解。通过专业化的教学训练活动，不断提升整体知识点的综合塑造。在教育教学活动当中，针对音乐情感上的相关教学训练分析，提升学生对知识点的综合学习把握。在教学中优先处理音乐情感，优化学生对情感的综合认知。

例如：在教学《山丹丹花开红艳艳》时，这节课的知识教学中。教学中学生如果不能理解具体的情感，那么在教学中学生很难理解这首歌的内涵。《山丹丹花开红艳艳》是非常重要的爱国主义情怀歌曲。在教学中需要让学生首先了解爱国主义情怀的内涵，所以在教学活动中针对学生爱国主义情感的塑造，以及整体教学活动中的合理教学培养。这些都需要先让学生理解爱国主义情感，然后再让学生回头学习这首曲子。综合提升学生对知识点的认识和理解，解决学生学习中的问题。

三、用音乐拓展开展教学活动，提高学生对情感知识的理解

在音乐教学中拓展学生对情感方面的理解和认识，教学中首先要提高学生对情感知识点的理解。在教育教学中充分运用正确的方法，改善学生对知识点的理解认知。通过教育教学活动的综合教学改善，提高学生对知识内容的理解和认知。在教学中逐步强化学生对情感上的综合把握，促进学生对情感的理解。在教育教学中进行音乐拓展教学，提升学生对情感的认知和综合性的理解。

例如：在教学《沂蒙山小调》时，这节课的教学活动主要是歌颂沂蒙山。同时《沂蒙山小调》也是根据沂蒙山地区特色创作出的作品，这节课的内容可以让学生进行展开学习。其中沂蒙山的情况可以让学生从综合角度认识，逐步提高对这类知识的认知理解和综合性的把握。在教育教学中优化学生对这类知识点的综合理解和感悟。所以在教学《沂蒙山小调》的时候，开展相关优化的教学训练。通过教学提升学生具体知识的理解认知，通过深入化的教学训练活动，逐步提升学生对知识点的理解认知。在教学中应当做适当的拓展教学，充分调动学生对这节课内容知识点情感的理解。用教育教学活动深化整体教学训练开发，提升学生对知识内核的综合把握。采用合理化的教学形式，提升学生对知识点的理解。

四、结语

情感在音乐教学中的有效拓展提升，能够让学生的学习发展更加高效。所以在教学活动中，开展音乐教学中渗透情感的模式，这需要根据音乐内容存在的情感，以及音乐中教学优先处理情感，最终将情感进行拓展，提高学生对音乐知识中情感的综合理解。