地方本科院校大学生兴趣爱好现状研究*——以衡阳师范学院为例

龚 乐

衡阳师范学院城市与旅游学院，湖南 衡阳 421002

兴趣爱好，是指一个人的兴趣指向和表现，是一个人积极探究某种事物或某种活动的心理倾向，是推动自觉学习的强大动力。[1]为帮助广大学生更好地认知自己，促进学生更好地积极健康成长，在衡阳师范学院校内进行了兴趣爱好的相关调查。调查从兴趣爱好的多个方面反映了衡阳师范学院大学兴趣爱好现状，调查通过网络问卷的形式进行，调查对象为全部的在校学生，以随机抽样的方式抽取不同学院、年级的学生进行问卷调查，并对结果进行相关数据统计。

这一调查涉及14个院系43个专业各年级的1112位同学，其中大一学生占比53.2%、大二24.86%、大三16.29%、大四5.65%。男生占比23.82%，女生占比76.18%，与学校实际男女生比例相近，数据样本量大，符合学生生活和感知特点的专业调查，数据具有一定研究意义，可更好了解大学生的兴趣倾向和现状，为教师、学校和社会对其进行引导和教育提供重要的依据。现将兴趣爱好调查情况总结如下：

一、阅读、游戏和体育运动在兴趣爱好排名前三，多数学生兴趣爱好单一

阅读在广大学生兴趣爱好中排首位（占比16.1%），其次是网络游戏（占比13.8%），第三是参加体育运动（占比11.9%）。同时，音乐舞蹈、绘画、旅行和吃等也成为部分同学的兴趣爱好，体现了大学生兴趣爱好的多样性特点。

从数据上不难看出，到了大学阶段同学们的学习环境相对轻松，保留有阅读习惯的同学仍然占有一定比例。但进一步分析会发现，虽然阅读在兴趣爱好榜中拍首位，但其实有阅读习惯的学生在全部学生中所占比例并不高，如果希望全员全面培养大学生的阅读习惯，还需要通过各方共同努力。随着智能手机的流行，互联网移动互联网普及，同学们对网络依赖性越来越高，游戏成为仅此于阅读的消遣方式。体育运动也相对比较受广大学生欢迎，对增强广大学生身体素质具有积极意义，但要普及全员健康运动还需要深入加强健康教育。

大多数同学的兴趣爱好比较单一。只有一种兴趣爱好（占比39.1%），有两种兴趣爱好的同学（占比17.9%），三种及以上兴趣爱好的人占比（21%），个人兴趣爱好的多样性有待进一步发展。

二、同学们对自己的爱好喜欢程度和花在上面时间存在明显差异

在调查中我们发现93.98%的同学都有自己的兴趣爱好，仅有6.02%同学没有自己的兴趣爱好。42.18%的同学对自己的兴趣非常喜欢，50%的同学表现为对兴趣爱好比较喜欢，8.57%的同学对兴趣爱好的喜欢程度一般。

对兴趣非常喜欢的同学中有一半以上人表示每天花一定时间在兴趣培养上，兴趣爱好促使他们非常有计划地安排自己的作息，并感到生活很充实。62.81%的同学陈述兴趣爱好使他们合理安排闲暇时间且不那么无聊，另12.43%同学表示生活时间安排基本不受兴趣爱好的影响。同时，还有一个现象需引起我们关注并进行适当教育引导，有2.26%的同学反馈兴趣爱好在非常大的程度上改变他们的作息，甚至生活状态，他们整天都沉迷在兴趣爱好里，甚至都有些不想过问其他事情。

三、兴趣爱好的培养方式多样化，但多以自我探索为主

兴趣爱好呈现多元化特征，主要出于学生的自我选择，也容易受到各种媒体宣传和周围人的影响。

近40%的同学描述他们在生活中愿意花时间去接触新的事物，不断学习，一般通过查阅各种网络、书籍、资料、视频、公共号、观看电视节目多种途径了解自己的兴趣爱好并借鉴经验，并通过不断练习和实践提升相关技能。大约10%的通过报培训班的方式培养自己的兴趣爱好。仅有约5%的同学表示他们通过学校的各种社团培养并发展自己的爱好。少数同学通过生活中的机缘巧合，向自己榜样学习，与朋友交流等方式了解并发展自己的爱好。

进一步分析发现，同学们对自己感兴趣的事情具有较强的探索性和自学能力，其中，多数同学在过程中已经有了独特的思路和方法；我校各类社团丰富同学们课余生活、促进学生兴趣爱好的发展的作用还未得到充分发挥。

四、环境因素在很大程度上影响兴趣爱好

调查中一半人描述家人跟自己有一样的兴趣爱好，其中65.12%的人认为他们对自己是存在影响的，且爸爸妈妈对自己的影响最大，其中，少数同学表示他们明显遗传了爸妈某方面的天赋。80%的人表示室友、同学和朋友跟自己有一样的兴趣爱好，而且对他们存在不同程度的影响。由此可见，学习和生活环境会对兴趣爱好的形成产生比较大的影响。

遗传可能在某些明显突出的天赋上有一定遗传性，但家人的生活理念，生活行为，周围环境中人的理念和意识会在更大程度的影响生活。因而，打造良好的大学学习生活环境更有利于学生兴趣爱好的培养。

五、兴趣爱好对绝大多数学生的学习、生活各方面都存在积极影响

兴趣爱好的形成是一个循序渐进的过程，需付出一定的时间和精力，有些涉及到技能提升的项目需要同学们花费比较多的心思研究并提升技能，这就在一定程度上对他们的日常生活安排存在影响，甚至改变了他们的生活习性，这些影响大都积极正面。27.97%的同学表示，兴趣爱好帮他们养成了很好的生活习惯，让他们生活目标更加明确，56.21%的同学表示兴趣帮助他们改善了生活习性，27.97%的同学认为，兴趣爱好对生活习性没有啥影响，极少数（2.35%）同学表示，兴趣使他们的生活越来越迷茫，不知道自己需要什么。

兴趣爱好帮助他们更好地制定生活学习计划，并促进积极学习。34.37%的同学认为兴趣对他们的学习有很大的促进作用，44.36%认为有一点促进作用，19.58%的人认为兴趣爱好对学习没有影响，仅有不到2%同学认为兴趣对他们的学习存在有负面影响。

兴趣爱好的培养需要精力，同时也需要经费支出。不同学生兴趣爱好花费在他们生活费中的占比不同：开支占生活费20-50%（占7.82%），开支占生活费10-20%（占41.15%），开支占生活费0-10%（占38.14%），不需要开支（占12.90%），从平均水平看，学生每月在兴趣爱好上的花费并不少，通常占生活费开支的约10%甚至更多。如果进一步分析我们可以发现，多数用于购买兴趣爱好所需必要的设备。一些需要花销比较大的兴趣爱好（如摄影）可能会让部分同学望而却步，多数同学都能理性认识并安排自己的生活开支，同时他们还表示兴趣爱好促进他们更合理地安排生活支出。

六、兴趣爱好提升自信和综合能力存在非常重要的积极影响

调查中，27.68%的同学表示兴趣爱好对提升他们的综合能力有很大程度的帮助，64.03%的同学表示兴趣爱好对提升他们的综合能力存在一定帮助，7.91%的同学认为基本没有影响。也有4位同学表示，不但没有正面影响，反而让他们的综合能力更差了。36.82%的同学表示对他们提升自信心有很大帮助，近60%表示有一定帮助，3.39%的同学认为对自信心没有帮助，在调查中也有8位同学表示他们因兴趣爱好而使得自信受到了打击。

整体来看，兴趣爱好的积极影响远大于消极影响。在兴趣爱好培养过程中，可能会遇到挫折，需要自我探索，有沟通，有坚持，通过不断练习和积累，最终沉淀为一种能力，在这个过程中能帮我们提升综合能力，而这种能力若能在适当的场合得意发挥或表现，可以在一定程度上帮助我们提升自信心。

七、参加各种兴趣社团培养兴趣爱好成为同学们最期望的方式

为更好促进大学生兴趣爱好的培养，调查对同学们期望的方式进行了了解，36.63%的同学希望通过参加各种兴趣社团的方式，22.88%的同学希望老师在课堂教学中进行适当引导并提供一定帮助，26.84%的同学觉得通过自己搜索各类信息资源和自学可以让自己对兴趣有更深入的了解，13.64%的人通过与人交流和其他方式发展自己的兴趣爱好。

高校社团作为自发性群众组织，源于各团体成员具有共同的兴趣和爱好，具有共同的理念与共同的需要，是自由、自发和自主的团体。[2]可吸纳来自全校各个院系的愿意加入的所有学生。由同学们的期望方式和前面所提到的社团实际在兴趣培养中所占比例不难发现，社团在大学生兴趣爱好培养过程中的作用还未得到充分发挥。

八、多数兴趣爱好者希望得到的专业指导帮助

兴趣爱好在进阶的过程中，必然会面对一定困难，58.19%人表示需要有人进行相关指导，帮助更好上手，18.36%的人表示非常需要相关专业人员进行深入指导，19.77%的人认为，不需要人指导，可以通过自己琢磨慢慢研究，3.67%人认为专业指导可有可无。

通过分析不难发现，专业指导在很大程度上是被需要的，可以帮助大家成长。

九、没有兴趣爱好的同学也有培养兴趣爱好的期望

在问卷调查中，我们也了解到有68位同学表示他们没有自己兴趣爱好。而其中70%的人都表示他们有想过要培养自己的兴趣爱好，但被各种各样的因素影响而耽误了，其中影响最大因素为平时学习比较忙，没有足够的时间。没有足够资金和没人引导，成为并列位居第二的影响因素。还有一部分人表示没有同伴一起，没有动力所以搁置了想法。

这些没有兴趣爱好的同学，他们周围的同学也大多没有自己的兴趣爱好，他们羡慕周围有自己兴趣爱好的同学充实、热情、开朗的生活，也希望通过在老师课堂中的教学，参加社团活动，接触不同的信息媒体等方式培养兴趣，更多人表示愿意通过与人交流相互学习的方式。由此可见他们在一定程度上需要有人对他们进行引导以助其形成兴趣爱好。63.24%的同学表示需要有专业人士进行相关指导帮助更好上手，近15%的人表示非常需要专业人员进行深入指导。通过调查分析不难发现，不论是学生有无兴趣爱好，他们都希望能够得到专业人士的相关指导。