浅谈民间美术在小学美术教学中的应用

◎杨易蓝

民间美术来自民间，它不仅更具民族色彩，也带有本土风情。将民间美术资源应用于小学美术教学，学生就可以在学习美术知识之时，感受民族文化的魅力。这不仅可以让学生对民族文化产生强烈的认同感，也能让学生对美术的欣赏和理解达到一个更高的境界。

一、民间美术资源在小学美术教学中应用的意义

我国是一个有着几千年文化的文明古国，在这千年的历史长河中，先人为我们留下了无数的传统文化，而民间美术就是其中的一种。随着时代的发展，人们所接触的新鲜事物也越来越多，在多元文化的冲击下，很多小学生开始忽视本土文化，追捧外来文化，这对于传统文化的弘扬以及学生的成长都是极为不利的。将民间美术资源运用于美术课堂，学生就能感受到我国传统文化之美，从而产生民族荣誉感，主动去了解民间艺术。大部分小学生都认为美术是一项高雅的艺术，对于自己来说没有实用价值，所以不喜欢学习美术。而运用民间美术资源展开教学内容，学生就能发现，其实美术就在身边，是我们可以接触的艺术，从而转变对美术的认知，提高学习美术的积极性。此外，民间美术素材来源于生活，不仅取材方便而且制作简单，教师也可以鼓励学生自己动手制作美术素材，提高学生的动手操作能力。

二、民间美术资源在小学美术教学中的现状

随着素质教育的深入人心，美术在教学中的地位也日益凸显出来。为了丰富课堂教学内容，也为了弘扬传统文化，增强小学生对民族文化的认同感，越来越多的美术教师开始将民间美术素材引入了美术课堂。但是目前为止，民间美术的教学效果并不理想，其主要原因是教师的知识储备量不足，对于课堂教学也没有合理的规划，在挑选民间美术素材时都是随心而定，根本不会结合学生的知识水平层层递进，合理为学生挑选素材。其次，在课堂教学时，教师只注重将知识传递下去，一味强行灌输，而不注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中去感悟民间美术的魅力，这就导致学生的学习兴趣不足，课堂参与感较低，无法真正学习到民间美术知识。

三、民间美术资源在小学美术教学中的应用

（一）精选素材，调动学生学习积极性

在千百年的传承中，我国民间形成了许多独具特色的经典艺术作品，这些作品都是美术教师可以选择的美术素材。小学生的认知水平和理解能力有限，在挑选民间美术素材时，教师就需要结合学生的兴趣爱好和年龄特点，为他们精心挑选素材，由浅入深地教授他们美术知识。只有这样学生的注意力才能被紧紧留在课堂，有效提高美术课堂的效率，使学生真正学到美术知识，发现传统文化的魅力。例如：在折剪纸教学时，我收集了剪纸作品作为民间美术资源。想要搜集一些精美又复杂的剪纸作品难度较大，所以我直接在网上搜集了一些剪纸作品，并通过多媒体的形式呈现在学生眼前。在播放剪纸作品时，学生连连发出惊叹之声，很多学生根本没有想到剪纸居然有这么多花样。在极具吸引力的剪纸作品中，学生的注意力被紧紧留在课堂，他们不仅感受到了民间艺术的魅力，也学会了如何从美术的角度去赏析剪纸。

（二）动手实践，感悟美术色彩的魅力

色彩是美术的重要组成部分，很多美术作品都离不开色彩的渲染，而提到美术，人们最先想到的也是五颜六色的颜料。所以，在美术教学中，教授学生色彩知识，让学生懂得如何合理搭配色彩是必须的。小学生生活阅历比较浅，审美能力有限，他们不懂得颜色搭配，所以在彩绘时，他们通常都是随心所欲，胡乱喷涂。想要提高学生的审美能力，让学生明白不同的色彩搭配会产生不同的效果，教师就可以选择京剧脸谱这种民间美术色彩启迪学生的思维，让学生感悟美术色彩的魅力。

（三）超越教材，扩宽民间美术教学渠道

小学美术教材中和民间美术有关的知识并不多，在教学中，教师想要让学生充分了解民间美术，发现传统文化之美，就需要将眼光放长远一点，不能局限于教材。每个地区都有其独特的文化，在挑选民间美术素材时，教师应该挖掘本土文化，将学生身边的美术素材引入课堂。同时，教师也应该善于引导学生，让他们从家庭生活、大自然风光、民间建筑中去发掘身边的美术，并自己动手制作美术素材，以此提高学生的审美鉴赏能力和动手操作能力。

四、结语

民间艺术是我国传统文化的精髓所在，在小学美术课堂融入民间美术素材，不仅能使美术教学的内容更加丰富，吸引学生对美术的兴趣，还能让学生感受到民间美术的感染力以及生命力，从而产生强烈的民族文化认同感，并主动将我国传统文化发扬光大。