关于“早恋”-德育小案例分析

胡佳

宁波东钱湖旅游学校,浙江宁波 315121

选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。我们做班主任，正是冲锋在立德树人第一线的教师，不忘初心，一切从孩子出发，始终把德育作为班主任工作的出发点。接下来，我就谈谈班级管理中出现的“早恋”问题，每次班级中出现相关问题，都要“具体问题具体分析”，我们在处理此类问题时要对症下药，方能有效。

1 问题发现

某天A 班级的班主任（以下简称A 班主任）发现其班级男同学小王（化名），与一位女同学一起坐在教室后排，两人举止亲密。两位同学发现老师后，迅速分开，女同学快速跑出教室，一溜烟不见了。经过了解，确认女同学为我班小李（化名）。

2 学生基本情况

A 班男同学小王在班级中成绩尚可，但是行为习惯比较差，所谓“大错不犯，小错不断”。发生这样的情况让A 班主任比较揪心，班级的整体班风很容易出现一些波动。而我班的这位女同学比较优秀，成绩班级前三名，还写得一手好字，是老师的得力助手，同时在学生会中担任部长职务，情商非常高。

3 处理进展

经过谈话，我们发现，小王觉得我们班的小李长得很漂亮，是他喜欢的类型，并且最主要的是非常欣赏小李平易近人，温柔的性格。而且小李呢，觉得小王很能够聊得来，又有人这么欣赏自己，就欣然答应了小李的请求，两人决定发展下去。

无论是从家庭、学校、社会的角度来说，“早恋”都很正常，对于从来没有过爱情体验的他们，对爱情总是跃跃欲试，稍一遇到适合爱情种子生长的土壤，稍一遇到倾慕自己的对象，他们的“爱情”之树就会枝繁叶茂起来。

我跟小李的深入对话摘录如下：

我：选择恋爱是没有错的，老师尊重你的选择。但是，你们在不正确的时间，出现在了不正确的地方，这是违纪的；其次，你和小王有了超越一般朋友的举动，这也是校纪校规所不允许的。老师尊重你的情感，但不会允许你违反校纪校规的行为。作为女孩子，不要轻易随便地表达情感，珍爱自己。将来，你会遇到更多的人，更开阔自己的眼界，你会懂得什么是真正的爱情，让自己的情感在最合适的时候赢得真正属于它的精彩，让爱情有一个美好的结果。

小李：我也不知道我们在一起适合不适合，我只是觉得有一个人喜欢我，我就答应了，他会照顾我，关心我。

我：你说得对，这个男同学很会照顾人，所以你觉得特别暖，这点我特别能理解你，但是你要懂得，付出了就一定会想得到的，你能给予他的是什么的？

小李：他想接近我，想要更进一步。

我：那你觉得你能给予吗？

小李：嗯……我不想。

我：这就对了，你现在要做的就是不断的充实自己，不断的完善自己，不断地给自己增加爱的砝码，让自己变的更优秀，将来你的眼界，你的心胸，你看待世界的方式都会不一样，将来的你一定会感谢现在你的理智，理智的对待自己的感情，理智的处理眼下的问题。

小李若有所思，我知道，我们朋友之间的聊天起到了很好地作用。

我：现阶段的主要任务就是学习，你那么优秀，继续加强跟同学、老师们的沟通交流，将来走上社会，会更加的游刃有余。

我以朋友的身份跟小李认真聊天，让小李从自身开始正确认识自己，让其在自身的坚持和努力之下，主动摆脱“早恋”。对于两位同学违纪的事实，我们也没有放过，在跟家长的交流中，发现小李的家长处理的非常好，认真听取孩子的想法，同样给予了孩子最大的尊重和最平等的对话。

4 一些小小的感想

（1）我们教师在平时应当建立民主的新型师生关系，构筑一个良好的师生勾通平台。平时，以学生为主体，平等对待学生，让学生能畅所欲言。

（2）细心观察，尽早发现学生的“早恋”苗头及发生“早恋”的原因。比如成绩下降；喜欢打份或者标新立异；性格变得更加敏感；交往圈子迅速收拢，逐渐地趋向于某一位异性等等。

（3）正确认识“早恋”现象，尊重有“早恋”行为的中学生的人格。教师必须以平常心态，如对待学生的一般错误那样来解决问题。要情绪稳定，态度和蔼。要尊重学生的人格，保守秘密，不粗暴干涉，不责难威吓。

（4）正面疏导，加强学生正确爱情观和崇高理想、科学人生观的教育。 我们要进一步加强崇高理想和科学人生观的教育，使同学们树立崇高理想，正确认识人生的价值意义。

总而言之，这次“早恋”问题的处理其实也非常的简单，也还是那些老生常谈的方法和对策，但是我是真正的把学生当成朋友来对待，来平等的处理，来面对面的谈心，真诚才能打动人，不是吗。不忘初心，才能对得起“人民教师”这四个字。