思政与高校美术史论专业课程的结合

□夏 蕾 新乡学院美术学院

思政与高校美术史论专业课程如何结合是开展高校美术史论专业课程思政的首要问题。目前，高校美术史论专业课程思政的发展还处于初级阶段。课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将高校思想政治教育融入各种专业课程教学和改革环节之中，把“立德树人”作为教育根本任务的一种综合教育理念。本文所指的高校美术史论专业课程是中外美术史、近现代艺术思潮、美术评论与写作、美术概论、艺术概论等一系列有关联的美术理论课程。

一、思政与高校美术史论专业课程结合的目的和原则

依据2017年2月27日国务院办公厅印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，可以明确高校美术史论专业课程思政的目的是培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

因此，思政与高校美术史论专业课程结合时应遵循的原则有：（1）毫不动摇地坚持和维护党的核心领导地位；（2）坚持把思想价值引领贯穿在高校美术学科课程教学全过程和各环节；（3）遵循教育规律、思想政治工作规律、高校美术学科发展规律、学生成长规律；（4）树立和保持改革、创新精神，从教育理念、内容形式、方法手段等方面增强高校美术史论专业课程思政的时代感和实效性。

二、思政在高校美术史论专业课程中的价值引领方向

高校美术史论专业课程思政的价值引领方向要始终与党的领导和国家的发展理念保持高度一致，具体从以下方面引领：（1）从马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论、习总书记系列重要讲话、党中央治国理政新理念新思想新战略中寻找思政与高校美术史论专业课程结合的切入点，帮助学生树立正确的理想信念；（2）从社会主义核心价值观入手，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；（3）引导学生认同与推崇传统文化、传统思想价值体系，弘扬民族精神和时代精神，坚持文化自信。

三、促进思政与高校美术史论专业课程结合的因素

完善教师自身建设和学科体系建设是促进思政与高校美术史论专业课程结合的因素。

（一）加强教师自身建设

教师是立教之本、兴教之源，是实施高校美术史论专业课程思政的重要因素。加强教师自身建设，要以习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会（2019年3月18日，北京）上提出的 “坚持政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”进行：

首先，提升思想政治素养。教师要系统学习马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论、习总书记系列重要讲话等内容，明确政治立场，使自身的世界观、人生观、价值观与课程思政的价值引领方向一致。

其次，拓宽人文社会科学知识面。人文社会科学蕴含着丰富的思政元素，是高校美术史论专业课程思政的源泉。因此，除了本学科理论外，教师还需要学习哲学、美学、文学、伦理学、历史学、政治学、心理学等方面的知识，便于在高校美术史论专业课程中挖掘思政切入点。

再次，树立创新和严于律己的意识。教师要勇于在相同学科专业和不同学科专业教师间开展合作，打破学科局限性，树立创新意识。还要以“学高为师，身正为范”为标准树立严于律己的意识。

（二）促进学科体系建设

思政与高校美术史论专业课程相结合，需要以美术学为立足点，从哲学、美学、文学、伦理学、历史学等学科出发挖掘美术史论专业课程中的思政切入点。以多学科交叉研究的方式促进美术学学科体系建设。

四、高校美术史论专业课程思政的普及形式

高校美术史论专业课程思政不仅可以必修课的形式在美术史论专业课程（中外美术史等）和美术学科其他专业课程（国画、油画等）中开展，还可以选修课的形式在全校范围内不同专业学生间开展。

在美术学科其他专业课程中开展，如在进行国画专业传统山水画技法授课时，引入美术史论专业课程“清初四王”（王时敏、王鉴、王翚、王原祁）的内容。通过批判这四位画家在创作上一味模仿古人，只提倡笔墨技法而完全忽视对现实生活、对真山真水审美的认识，使学生明确应以唯物史观来继承传统绘画技法，在创作中应将传统技法与社会实际相结合。

在全校范围内以选修课的形式开展，如美术鉴赏选修课，其实质是将高校美术史论专业课程作为美育的一部分。

总之，通过宏观视角对思政与高校美术史论专业课程有效结合进行探讨，可以看到课程思政在推动高校美术史论专业课程教学建设和改革，推进多学科交叉研究，促进学生树立正确的理想信念和社会主义核心价值观等方面具有无穷潜力。