提升农村小学语文毕业班复习实效性的探索

吴祖格

（广西河池市南丹县城关镇山口小学，广西 河池 547200）

引言：对于小学毕业班来说，其复习效率如何，极可能影响升学考试。大多小学生的学习目标不明确，在学习道路上，他们需要教师给予其明确指导，帮助其指明方向。针对复习来说，农村小学语文教师应制定科学合理的复习计划，帮助学生构建系统的知识体系，使学生在复习过程中加强对知识的理解，并切实内化于心，以扎实学生基础，落实复习目标。笔者结合自身教学经验，提出了以下几点建议，仅供参考。

一、错题收集，巩固基础

错题资源可谓是珍贵的学习资源，善用错题资源，对巩固学生基础知识具有重要的辅助作用。教师可通过错题资源来引导学生复习，以强化学生对知识的理解。一些小学生因粗心大意，审题过程中，常因不细心而出错，或者因不在状态、注意力分散，而犯低级错误，也有一些小学生因未牢牢掌握基础知识，而出现错误。农村小学语文教师可鼓励学生搜集错题，用专门的笔记本记录错题，并做好批注，在笔记本上写上出错原因，以便复习具有针对性，且更好明确重点复习方向，便于提升复习效率。举例而言：以《西江月▪夜行黄沙道中》这首古诗为例，此诗中有“旧时茅店社林边”这样一句，有的学生粗心大意，可能会把此句中的“社”写成“杜”。若如此，教师则可让学生把此句诗记录在错题笔记本上，并把“社”这个字圈出来，以作提醒。又如，教师可鼓励学生把平时易写错的字词记录在笔记本上，复习字词之时，则可专攻错题集，以具针对性，提高复习效率。

二、趣味融入，提升体验

把趣味元素融入于复习之中，符合农村小学生的心理发展特点，对提升学生的学习体验具有重要意义。若是农村小学语文教师没有处理好复习教学工作，极可能使学生感到枯燥乏味，制约学生的复习有效性。而在复习课堂上渗透趣味元素，一定程度上能驱动学生积极参与其中，有助于提高复习实效性。以《七律·长征》这课为例，在复习本课前，教师可以以课本内容为依托，自创旋律，编一首曲子。复习课堂上，教师可先引领着学生唱“七律·长征”，以此活跃课堂氛围。然后，教师可应用游戏教学法，通过填词接龙游戏，引导学生记忆此篇课文。之后，教师可发挥多媒体优势，借助其直观、动态演示的特点，把对应课文的景象展示出来，然后让学生根据景象猜测课文中对应的句子。如此，可给复习课堂增添色彩，提高学生学习体验，增强学生的复习效果，一定程度上能帮助教师更好实现复习目标。

三、结构梳理，构建体系

对于毕业班学生而言，复习是否有效影响较大。在毕业班复习课堂上做好知识结构梳理，能够帮助学生构建系统的知识体系，可使学生更牢固地掌握知识，对提高复习实效性有较大作用。农村小学语文教师可通过思维导图的应用，帮助学生梳理结构，把知识点串联起来，使学生更为系统的复习知识。比如，以六年级下册第一单元的《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首:寒食/迢迢牵牛星/十五夜望月》《藏戏》这四篇课文为例，这四篇课文都与“风俗”有关，教师则可以“风俗”为中心点，递进式地引出这四篇课文的要点、情感表达、关键字眼、中心思想等内容，以此把这几篇课文联系起来，强化学生对相关知识点理解，从而促进复习效率提升。另外，农村小学语文教师还可借此渗透乡土资源，引申出与班级学生有关的家乡风俗，并鼓励学生自由说出见解，以此升华情感，对学生的情感态度价值观进行培养。这样，能够帮助学生重构知识体系，强化学生对知识的记忆，无疑对提升复习实效性具有重要意义。

四、以生为本，尊重差异

因小学生的思维尚未成熟，他们在学习上需要有人做出指导，教师作为学生的引路人，应当帮助学生规划好学习计划，使其明确学习方向。而小学生作为独立的个体，具有差异性，其复习效率、进度、效果各不相同，所以，教师应遵循以生为本理念，尊重其差异性，在复习课堂上因材施教，引领全体学生朝着正确的方向复习，使全体学生从中取得相应的收获，各有所获，以提升复习的实效性。比如，以《文言文二则:学弈/两小儿辩日》此课为例，本课为文言文，与现代文相比，学生理解起来稍难。在复习本课内容时，对于基础稍弱的学生，教师则可仅要求其掌握基本的字词翻译；对于基础一般的学生，除了要求掌握字词翻译外，教师还可要求其根据“一词多义”引申出其他古文；而对于基础较好的学生，在两者之上，教师可加强训练，要求其掌握拓展知识。不管是学困生还是优等生教师都应平等对待，一视同仁，给予其帮助，使其在学习过程中不断提升能力。对于复习教学亦是如此，教师应当制定针对性的复习计划，综合学生实际学情考虑，对学生做出针对性指导，使全体学生在复习中应有所得，以此增强复习教学效果，提升复习实效性。

五、结束语

总而言之，农村小学语文教师需要重视复习教学工作，积极采取行动，制定科学合理的复习计划，使学生有目标、有方向的进行复习，以提升复习效率。对于小学毕业班的学生而言，他们正处于一个重要转折点，复习效果如何，会对其升学产生直接影响，因而，教师需要根据学生的实际情况，对学生做出针对性指导，通过多种方法帮助学生复习知识，尽量让学生明确复习方向，并在复习中感受到乐趣，构建系统的知识体系，真正学有所获，以此提高复习的实效性，落实复习目标。