做一名懂得爱的幼儿园教师——从《小王子》中学与幼儿相处之道

罗萌

（长沙幼儿师范高等专科学校，湖南 长沙 410116）

苏霍姆林斯基曾说：“没有爱，就没有教育”。幼儿教育更是需要爱的教育阶段。幼儿稚嫩，于生活宛若一张张白纸，从熟悉的家庭来到陌生的幼儿园，他们勇敢地踏出了成长的第一步，最先接触的幼儿园教师便是她们初入社会的第一任“引路人”。印象中小班幼儿初入园时十分爱哭，诸多研究调查后表明孩子的哭普遍源于对新环境的陌生感，因而给予孩子足够的爱，并能够以合适的方式传达我们的爱是与幼儿建立良好关系的重要保障。

《小王子》这本书篇幅虽短，但仅仅几万字却足够道尽我们人生最难懂的情感。其中，小王子与“狐狸”的那一段经历更是令人印象深刻，智者狐狸充满深意的话语，不仅仅点醒了他，更是提醒了我们做教育的这一群人。本文从《小王子》中那些蕴含深意的关键话语入手，深入解读角色间的“对话”，再结合自身教育经历思考教育之“真谛”，思考幼儿园教师与幼儿的相处之道。

一、爱与约束：师生关系建立

他可能是世界上最有名气的王子，但是却无人知道他的名字；他善良、真诚，有孩童般纯真的内心，但也拥有永不放弃的品质；他仿佛只是跟友人述说了日常的经历，说着最简单的道理，却轻易俘获了每一个人的心，这便是来自B612星球的小王子。

“什么叫做驯养？”

“这件事，早已给人差不多忘得一干二净了，”狐狸说，“意思就是：建立一种联系。”

“建立联系？”

“一点不错，”狐狸说，“在我看来，你只不过是一个小男孩，跟成千上万的男孩毫无两样。我不需要你，你也不需要我。对你来说我只不过是一只狐狸，跟成千上万的狐狸毫无两样。但是，你如果驯养了我，那么我们俩就彼此相互需要。对我来说，你是世界上独一无二的；我在你看来，也是世界上独一无二的……”（节选原文）

最后一站，小王子来到了闻名遐迩的地球，遇到了那个懂爱并渴求爱的“狐狸”。不开心的小王子提出让“狐狸”陪他玩，显然，“狐狸”拒绝了他，在其反复追问之下，“狐狸”提到了“驯养”，即建立一种联系，这种联系是建立在相互尊重、彼此了解的基础上，且一旦建立就难以消退。只有这种沁入“爱意”的联系，才能成为成就彼此的重要羁绊，并将这世界所有无关的因素串联起来，甘愿受其约束，为爱成长。

唯有注入爱的教育，才能发挥教育的最大作用，才能成就教育的最大效果。幼儿是渴求爱的，他希望，他们的教师是懂他、爱他的。教师与幼儿未曾相识前，“我”教的孩子与世上的孩子并无分别，反之，幼儿眼中的你也只不过是万千人当中被冠以“教师”符号的成人，只有当“我”的教师和“我”的幼儿成为彼此的“唯一”时，教师才能全身心转向幼儿，从而将其生命的潜质充分挖掘；幼儿也才能心甘情愿地“被约束”，接受“驯养”，这种“约束”并不会让幼儿心生抵触，而是成为引导其积极向上的力量。

二、态度真诚：师生情感表达

小王子又来打搅我的思绪了：“你却认为花…”

“算了吧，算了吧！我什么也不认为！我是随便回答你的。我可有正经事要做。”他惊讶地看着我。“正经事？”

他瞅着我手上拿锤子，手指沾满了油污，伏在一个在他看来丑不可言的机件上。“你说话就和那些大人一样！”这话叫我有点难堪。可是他又尖刻地说道：“你什么都分不清…你把什么都混在一起！”（节选原文）

这便是记忆中小王子第一次将愤怒摆在脸上，缘于“正经事”。其实，多少孩童何曾没有被大人的一句”我有正经事要做”打击过了，小王子的迷茫与失落让他亟需他人的帮助，所以，他真诚地向他人袒露自己的内心，但得到的却是“敷衍”，那时的他，该是多难过啊。诚如师幼之间的相处，也如孩子跟成人的相处是一样的，面对幼儿的各种充满童真的问题，或许在成人看来有些荒谬，但却是孩子对这个世界最真实的反应，也是他向你来展现其内心生活世界的途径，教师们要想到：其一，他开始愿意与你交心；其二，他的问题远比他这个人好接近，只有想透了这些，那些脱口而出的“我还有正经事”的“敷衍话”才能再三思量，才不致将孩子们亲手推开。

教师要公平地、合理的赏识每一个孩子。师幼之间的交往，一定是建立在相互尊重、有心了解的基础上，态度真诚地使我们建立情感上的羁绊。

三、耐心等待：师生情感融合

曾有人说，教育是一种慢的艺术。的确，教育急不得，师幼关系更不是短时间就能建立。身为教师，我们需要更有耐心一些，需要静心等等我们的孩子。我们在用期待的眼神看着孩子们时，也不要忘记多发出鼓励的声音，唯有爱与支持、耐心与等待，才能让我们靠近我们的幼儿，师幼间的交流才能融入情感深处，成为彼此的助力。每个人都曾经历过从不成熟到成熟、从孩子到成人，每个阶段都有我们自己需要守护的东西，即使成为了教师的我们，也要记得我们也曾是他们现在的模样。

爱是一种情感，更是一种能力。《小王子》中曾提过这样一句话：“有些东西用眼睛是看不到的，必须用心灵去寻找。”这是小王子交给我们爱人的方式，如果爱他，就请爱他的所有。每个孩子的内心都住着一个小小宇宙，用心寻找“我”与幼儿的联系，试着读懂每一个孩子，那么，收获得不仅仅是贴心的师幼关系，更是渴求已久的教育和谐。