思维导图在小学数学教学中的应用

龙小君

（绥宁县李熙镇白玉学校，湖南 邵阳 422606）

在数学教学中的思维导图到底是什么？其含义以及特点又是什么？实际上，对于学生小学数学学习来说，思维导图就是学生学习数学的工具，引导学生在思维导图教学工具的帮助下，将数学各个知识点联系起来，让学生在课堂中发现数学学习的规律，以此来培养学生的数学思维，促进学生数学学习的进步，让学生学到更多的知识文化。因此，老师应在教学中加强对思维导图教学工具的研究，结合学生的实际情况改进教学方式，促使学生在课堂中学习以及探究数学知识，促进学生数学学习的进步。

一、小学数学教学的现状

利用小学数学的思维导图工具，创新教学，引导学生从基本的数学知识开始来进行探究，促使学生在各个章节的学习中找到数学学习的规律，以此来提高学生的学习能力，促使学生熟悉小学数学各个知识点的联系，形成固定的思维，从而提高学生学习数学知识的效率以及教学的质量。实际上，老师在实际教学中缺少对思维导图教学工具的研究，并没有在教学中合理地利用思维导图来学习数学知识，从而影响了学生的学习。并且，老师在教学中坚持传统的教学理念，并没有创新教学方式，合理设计教学环节，只是让学生在课堂中被动地跟着老师进行学习，从而影响了学生学习能力的培养，不利于学生对思维导图教学工具的运用，影响了学生数学学习的进步和发展。不仅如此，老师的教学完全按照教材来进行教学，让学生学习和思考数学的时间有限，在学生还没理解的时候就已经开始进行下一个知识点的教学，这在很大程度上限制了学生数学思维的发展，不利于学生数学学习框架的搭建，影响了学生数学综合文化素养的培养。

二、思维导图对学生数学学习的作用

在小学数学中结合思维导图工具，加强小学数学教学的创新，丰富课堂教学内容，引导学生在课堂中深入探究数学知识，提高学生的学习能力，让学生在课堂中学到更多的知识文化，以此来促进学生学习的进步。不仅如此，在小学数学教学中应用思维导图，让老师在教学中以学生的能力为主，重视学生学习习惯以及方法的培养，促使学生在课堂中掌握数学学习的规律，降低数学学习的难度，提高学生的学习效率以及教学质量，让学生在数学课堂中学习更多的知识文化，更是能够促进学生对数学知识的探索，让学生进一步地体会数学知识的文化魅力，进而促使学生对数学知识的理解和记忆。同时，进行思维导图教学，主要是从学生出发，培养学生的综合学习能力，让学生找到数学知识之间的联系，搭建起数学学习的框架，让学生的数学学习更加有目的性和计划性，以此来促进学生的综合发展和进步。

三、有效应用思维导图在小学数学教学中的策略

（一）引导教学，培养学生的学习习惯

在小学数学学习中，应用思维导图教学工具，优化教学内容以及知识结构，引导学生在课堂中养成良好的学习习惯，以此来促进学生数学学习的规范性，从而促进学生数学学习的进步。因此，老师应该通过数学思维导图教学，让学生养成良好的学习习惯，如在课堂教学中认真记录知识重点、根据预习情况来提出教学疑问等等，让学生在课堂学习中养成良好的学习习惯，促使学生在课堂中学习以及探究数学知识，以此来促进学生学习的进步。如倍数的教学，老师可以在教学中引导学生关注基本的因数，让学生每次在解决倍数问题时从基本因数去进行考虑，引导学生去学习以及探究倍数知识，以此来促进学生对数学知识的学习以及理解，从而让学生养成勤于思考、回本朔源的学习习惯，促使学生在课堂中深入研究数学知识，加强学生对数学知识的把控，促进学生数学学习的进步和发展，培养学生的逻辑思维能力。

（二）探究数学规律，引导学生关注知识的联系

利用思维导图教学，老师应合理设计教学内容，引导学生在课堂中探究数学规律，促使学生在学习中关注知识的联系，引导学生搭建基本的学习框架，提高学生的学习能力，促进学生对数学知识的学习以及理解，让学生在教学中取得更大的进步。如在圆环面积的教学中，老师应在教学中引导学生思考如何去获得圆环的面积，并在课堂中加强引导，让学生从圆开始研究圆环，以此来让学生找到圆环和圆的关系，促使学生在课堂中学习数学知识，从而让学生得到相关的结论：圆环的面积=大圆的面积-小圆的面积，首先，老师在思维导图的教学中引导学生对应用题目进行分析，然后按照规范步骤来解析题目，以此培养学生的数学思维以及解题能力，提高学生的解题效率以及质量，进而促使学生在数学教学中取得更大的进步。

（三）培养学生归纳总结的能力

在数学课堂学习完后，老师在教学中利用多媒体、黑板来总结课堂内容，将课堂知识的脉络梳理出来，引导学生在了解数学的基本内容，以此来提高学生的总结归纳能力，从而促进学生数学学习的进步。就可以对当堂的内容进行总结，摸清数学知识要点的核心内容，让学生学会联想，结合其他知识来进行总结，促进学生对数学知识的学习以及理解。同时，老师还应该在课堂中对学生进行鼓励，鼓励学生在学习数学知识关注章节内容，引导学生对数学知识进行总结和归纳，促使学生去学习数学知识，以此来提高学生的数学学习能力。

四、总结

在小学数学中应用思维导图教学工具，合理地设计教学环节，加强教学的改革以及创新，引导学生在课堂中探究以及学习数学知识，以此来促进学生对数学知识的理解以及记忆，从而提高数学教学质量，让学生在课堂中得到更加综合的发展，对此，老师应加强对学生学习情况的研究，创新教学方式，提高学生的学习兴趣，重视学生学习能力的培养，引导学生深入探究数学知识，提高学生的学习能力。