微课提升小学生数学逻辑思维能力的策略

李昌琼

（贵州省铜仁市万山区万山镇完全小学，贵州 铜仁 554200）

一、我国小学数学教学现状及微课的作用

（一）我国小学数学教学现状

小学儿童思维的基本特点是从以具体形象思维为主要形式，逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。学生的思维能力还在发展阶段，小学中年级学生理解能力有限，对数学这一学科的重要性根本认识不到。小学数学教师应该在数学教学中，根据学生的不同情况对教学方式进行不同程度的调整，调动学生的学习积极性，让他们更加主动地参与进课堂之中。

目前我国大部分小学数学还只注重应试考试成绩，教师只教会应试题目，让他们进行大量的习题练习，久而久之，学生的数学思维变得十分刻板，这不利于学生未来的数学学习。如果小学数学课堂只有老师在讲台讲课，和学生不断的习题练习，容易让学生对数学感到厌烦，对数学学科产生抵触心理。

由于教学设备的不完善，课堂资源的短缺，教师的教学方法单一，导致学生上数学课的积极性非常差，学生认为数学枯燥又难懂，就容易对数学产生畏惧心理。课堂与生活脱节，没有趣味性，学生也会失去学习兴趣。如果教师还在使用传统教学方式，那么教学效率就会比较低，不能满足学生的实际学习需求。

（二）微课的作用

微课短而精，是传统课堂的一种重要补充和拓展，能够帮助学生针对自己的不足进行个性化学习。微课作为一种新的教学方式，可以对课堂内容进行补充，教师也可以合理使用微课，在教学过程中丰富教学方法，将教学内容的一些重难点用更加生动的方式展示给学生，便于学生更好地理解知识点。在小学数学课堂中，教师将传统教学方式与微课巧妙结合，可以让学生更好的理解重要知识点。在课下，学生也可以使用微课针对自己的不足进行个性化学习，补充自己的知识点。

二、微课提升小学生数学逻辑思维能力的策略

（一）使用微课，加强学生逻辑思维能力

在小学数学课堂之中，结合微课，可以有效提升学生的学习兴趣，把学生带进课堂氛围，提高学生的课堂参与度。微课可以将教学内容的一些重难点用更加生动形象直观的方式展示给学生，便于学生更好地理解知识点。比如，微课可以先创设好一个问题情景，再将学生带入其中，结束知识的学习之后，学生还可以将此运用在自己的日常生活中，以此来感受数学的乐趣。

如，以“位置与方向（一）”这部分内容为例，教师可以通过微课给学生呈现情境，使用多媒体播放出来。例如，微视频中的情境如下：新学期开始了，小动物们纷纷赶着去上学。小狗正位于学校的南方，小猫位于学校的东北方，小熊位于学校的西方，小兔位于学校的北方，小乌龟位于学校的东方，小老鼠位于学校的西南方......现在，小动物纷纷走向学校。学生看完视频之后，教师可以提出以下问题：小狗在小猫的哪一方向？小熊在小乌龟的哪一方向？小兔在小老鼠的哪一方向？......然后让学生合作探究，探讨问题，如果学生不清楚思路，教师可鼓励学生进行角色扮演，以便学生对其中的逻辑进行梳理。如此，可以使课堂更加生动形象，也能对学生的逻辑思维进行培养，有助于提升教学的有效性。

（二）结合微课，增强学生逻辑思维能力

小学的数学课堂应该增加更多趣味性，课堂有了良好的氛围，学生才能够更加深刻的记忆知识点。用微课播放重点知识，再进行讲解，可以让学生对知识点加深记忆。教师让学生们学会相关知识之后，可以再从学生自己的生活之中找到实际事例，学生在生活中找到相应案例之后也会更加留意，从而巩固在课堂上学到的知识。

如，以“四边形”这部分内容为例，课前，教师可以在互联网上搜集一些图形（可以是四边形，可以是五边形，也可以是六边形），然后整理成课件，制作微课。课堂上，教师先播放微课，让学生观察微视频中的这些图形，分析探讨这些图形具有哪些特点。然后，再导入新课内容，帮助学生理解“四边形”概念。当学生对“四边形”有了一定认识后，为了增强课堂趣味性，教师可以通过微课游戏方式展开趣味竞赛，让学生在看微视频的过程中，数一数微视频中出现了多少“四边形”（课前制作的微视频，视频里面的内容是学生在生活中常见的一些物体形状，物体形状是立体的，以便锻炼学生的逻辑思维，使学生内化知识）。在游戏环节中，对于表现优秀的学生，教师可以给予一定奖励，对于表现稍微差点的学生，教师要给予语言上的鼓励，以帮助学生树立学习自信心。如此，可以让课堂气氛更加轻松愉快，能够促使全体学生积极参与到课堂之中。

之后，教师要设置让学生思维发散的环节，以对学生的逻辑思维能力进行培养。比如，教师可以鼓励学生回忆生活，让学生说出生活中有哪些物体是四边形，并让学生思考，如果物体不是四边形，那么通过什么方式能把物体变成四边形，通过怎样切分可以把一些不规则的物体转变成四边形。这样，可以促使学生思维发散。在此过程中，教师要对学生加以引导，并注重逻辑意识的渗透，以有效达成教学目标。结束课程教学之后，可以让学生们留意在生活当中出现的四边形，并且与周围的同学进行分享，可以更好的让他们把数学知识运用到生活实际当中。

三、总结

微课短而精，是传统课堂的一种重要补充和拓展，能够帮助学生针对自己的不足进行个性化学习。教师也要积极转变自己的观念，充分结合教学内容，为学生做更好的课程研发者，让学生成为课堂的中心，提高学生的课堂参与度。传统的课堂形式加上微课的形式，可以有效提高小学数学教学的质量，促进学生培养自主学习的意识。