关于电影《辛德勒的名单》欣赏课的教学设计

侯依兵

（许昌工商管理学校，河南 许昌 461000）

一、教学设计理念

（一）学情分析。对于学生而言，虽然他们喜欢听影视音乐，但可能更多关注的是剧情并不十分关注音乐与剧情发展间的关系。本课围绕影视这一综合艺术形式来学习可以让学生扩大音乐欣赏角度便于学生对影视音乐构成有一些认识和和理解。

（二）教材分析。《辛德勒的名单》是人民音乐出版社七年级下册第二单元“影视金曲”中的一首欣赏歌曲。该片真实的描述了德国工厂主辛德勒在第二次世纪大战期间，冒着生命危险保护1200名犹太人。此片曾获奥斯卡最佳影片、最佳配乐等多项大奖。

（三）教学目标。本课设有讨论互动环节，激发学生的兴趣，面向全体学生，通过激趣、感受、互动、表现等教学方法与手段，激发学生学习的欲望。重视音乐实践，积极引导学生参加音乐活动，积极表现自己，培养良好的合作意识和团结精神。我设置了以下教学目标：

1.知识和能力目标:能够理解主题音乐在影视作品中的作用。2.过程和方法目标:通过欣赏以及能熟练哼唱主题旋律，引导学生进一步理解旋律的走向与音乐情感表达间的联系。3.情感态度和价值观目标:本课选编的内容融感知、体验、理解、视听为一体，它将中外优秀影视音乐作品做为学习材料，在教师的引导下，通过学习实践活动，促使学生在感受这些经典影视音乐中，心灵得到陶冶和升华，审美修养得到丰富、加强和提高。

（四）教学重点、难点

重点：理解主题音乐的概念和作用。难点：理解主题音乐所表达的内在情感，会唱主题音乐。认识旋律线。

（五）教学说明及教法。当今，电影、电视与人们的文化生活紧密相连。影视音乐也伴随着电影、电视丰富不断发展成为一种新的音乐体裁，备受大众喜爱。自电影、电视问世以来，全世界涌现了无数优秀的影视作品，而深受人们喜爱的影视音乐也多之又多。对于广大青少年而言，虽然他们熟悉影视音乐，但他们在看影视作品时，更多的还是关注剧情。就音乐与画面、音乐与剧情发展间的关系，他们并不十分关注。本节课我采用了欣赏法、讲授法、等教学方法与手段进行教学，重点在于引导学生领会音乐在影视中的无可替代的功能，音乐在影视中的形式及作用。传达音乐学科与其他艺术学科内在的、有机联系的信息，深化学生音乐文化艺术性的认识，全面提高艺术水平。

（六）教学策略。本节课以欣赏《辛德勒的名单》为主要内容，通过学生最喜爱的影片及其插曲导入主题，激发学生兴趣，体现了课程标准中的以兴趣爱好为动力，面向全体学生。多次播放歌曲增加视觉，听觉的冲击，从而能加深歌曲的印象；学习歌曲由浅入深，从简单的节奏，歌曲的和弦入手再深入学习，减少了歌曲学习的难度；通过讨论互动等环节，加深对音乐的理解与表现，培养其自我学习的能力。

二、教学设计内容

（一）导课

教师活动：播放乐曲。学生活动：随着乐曲上课。设计意图：营造氛围，让乐曲贯穿课堂始终。

（二）理解影视内容

教师活动：介绍影片（播放课件）讲述影片故事情节。设计意图：创设情境，深入了解影片内容，激发学生兴趣。

（三）新课教学

教师活动：初听乐曲。1.提出问题并播放乐曲；2.抽问后板书。学生活动：听乐曲辨别乐器音色感受音乐速度及情绪。设计意图：初听关注音色（小提琴）让学生自主感受开展想象。

教师活动：再听乐曲。1.播放乐曲；2.引出主题音乐的概念翻唱主题句；3.提问旋律线进行方式。学生活动：再听乐曲跟谱哼唱主题乐句，思考画出旋律线。设计意图：引出主题音乐的概念，引导学生认识乐曲旋律波浪式进行的特点，针对本乐曲体现的情绪特点。

教师活动：视听结合。1.播放影片中经典片段“红衣小女孩”提示注意配乐；2.提问配乐与画面的关系，什么是“主题音乐”。学生活动：看电影片段，听配乐（讨论并回答问题）。设计意图：以学生为主体互动。（影片开头的主题音乐揭示主题作用，中间部分起揭示主题作用，结尾部分起深化主题作用），引导学生对主题音乐的作用进一步体会。

教师活动：提出问题，归纳主题音乐概念。学生活动：自由讨论回答。设计意图：通过讨论引导学生理解主题音乐的概念和作用。

（四）课堂小结。这节课我们欣赏了《辛德勒的名单》主题音乐，了解认识了音乐在电影中的地位，希望大家以后在观看影视作品时学会感受音乐与画面之间的关系。这节课中大家小组讨论学习的积极性非常高涨。

三、教学反思

（一）讲述影片内容、观看电影片段让学生在学习新课前先了解电影内容，激发学生兴趣，为新课音乐表达情绪做了很好的铺垫。

（二）在课堂学习中，利用小组讨论的方法来培养学生的自主创新精神和实践能力，在教学过程中，学生是发展中的人，作为教育者，我们只能是教材为跳板，而非圣经，新课改强调，我们是培养新时代的建设者和接班人。所以，培养学生的自主创新能力非常重要。