论网络数据时代国内民办高校思想政治教育面临的挑战及应对方法

2020-12-07冯荣普王汝杰

山西青年 2020年10期

冯荣普王汝杰刘伟

燕京理工学院，河北廊坊 065201

伴随互联网的快速普及与信息化技术的发展，各行业所产生的数据信息呈指数增长，大数据时代悄然而至。当代大学生都习惯于通过微博、微信与QQ 等主流社交媒介进行沟通交流，为此，各民办高校也要顺应时代发展趋势，转变思想政治教育观念，调整工作模式，加强思政教育工作落实效果。

一、大数据时代的核心内涵

在大数据时代背景下，涌现出一大批杰出的专家学者。其中，最具代表性的就是维克托·迈尔·舍恩伯格。他认为大数据就是采用一种新的方式，对海量数据进行统计分析，获得具有深度内涵的理念、具有潜在价值的产品以及具有特殊作用的服务的技术。人民日报更是将大数据定义为一种新时代的思想价值观念，以及一种独具特色的论证方法。

二、大数据时代对民办高校思想政治教育工作带来的挑战

（一）互联网对学生有极大的吸引力

互联网对于民办高校的思想政治教育来说是一把双刃剑。一方面，互联网平台的海量信息给学生的学习生活带来了极大的便利，另一方面，学生极易沉溺在虚幻的网络世界中，对思想政治教育失去兴趣，对现实生活抱有不切实际的幻想。

互联网对当代大学生的影响具体体现在如下几方面：第一，共享性。互联网是一个开放性、共享性的平台，学生可以结合自身需求随意阅览信息，下载资料。第二，便捷性。与传统媒介形式相比，互联网可以突破时间与空间的限制，随时随地的获取第一手资讯；第三，多样性。网络资源数量较多，而且，数据信息载体形式也是多种多样的。其中，较为常见的就是文本、图片、音频与视频等。第四，交互性。互联网提供了各类多元化的信息平台，能够满足用户的交互共享需求。

（二）思政教育工作者对网络信息的利用态度不明确

大数据时代，在潜移默化间改变了人们的生产模式与生活方式，且对教育工作者的综合素养也提出了更高的标准要求。但是，纵观各民办高校的思政教育工作开展现状，绝大多数教育工作者对网络信息的态度尚不明确。例如，部分教师认为，应用网络信息可以提高工作效率，部分教师认为过度应用网络信息会扭曲学生的价值观。而这种不明确的态度也极大地影响了思想政治教育工作的落实效果。

在大数据时代，教师要敢于迎接网络带来的挑战。一方面，互联网极大地削弱了学生对思政教育的积极性，另一方面，教师对新技术的应用态度不明确。这两个问题也成为民办高校思想政治教育工作者致力探究的新时代课题。

三、基于大数据时代背景的民办高校思想政治教育的策略

在大数据时代背景下，要加强民办高校思政教育工作落实效果，必须践行如下几方面策略：帮助学生树立正确的大数据观念；充分发挥思政理论课的主渠道作用；增强学生的网络信息甄别能力；强化思政教育队伍建设。下面将对其进行详细探讨。

（一）帮助学生树立正确的大数据观念

互联网是一把双刃剑，既给生产生活带来便利，也存在一定的风险隐患。部分大学生无法客观识别网络信息真伪，未能克制网络信息浏览时间，使得互联网与大数据起到适得其反的作用。对此，各民办高校思想政治教育工作者要帮助学生树立正确的数据观念，监督学生合理使用数据。

首先，在思想政治教育过程中，教师需引导学生客观认知大数据的积极作用与消极作用。其次，教师要引导学生深入理解社会主义核心价值观内涵，深化学生的思想觉悟。最后，增强学生的网络信息鉴别能力，以及数据信息处理分析能力。由此，充分发挥出互联网与大数据的优势作用，优化思想政治教育工作水平。

（二）发挥思想政治理论课的主渠道作用

2016 年全国高校思想政治工作会议明确指出，各民办高校要遵循“因事而化、因时而进、因势而新”的基本原则，加强思想政治教育工作的针对性与亲和力。

随着大数据技术、云计算技术与物联网技术的快速发展，传统思想政治教育工作模式已无法满足时代发展需求。在新形势背景下，各民办高校要合理利用大数据技术，注重思想政治教育工作实效性。具体策略如下所述：

开发利用网络资源，丰富教学内容。各民办高校思想政治教育工作者需合理利用各类多元化网络信息资源，并将时事政治与社会问题融合到教学内容中，从而拓宽学生视野，调动学生参与互动的积极性。

延展课堂教学，优化教学方法。在新形势背景下，单纯依靠传统课堂教学模式已然无法满足学生的基本需求。为此，思想政治教育工作者应顺应时代发展趋势，延展课堂教学，改进教学方法，加强育人效果。例如，开展各类多样化的社会实践活动，增强学生的社会环境适应能力；依托互联网的开放性与共享性特征，设立微博公众号、微信公众号、QQ群与贴吧论坛等，拓展育人空间。

充分挖掘大数据优势，开展个性化教学。大数据时代的深化发展，不断创新着民办高校思想政治教育工作方法。大数据软件平台可以如实反馈学生的思想动态、学习情况与心理变化情况，进而有针对性、有策略性的开展差异化教育工作，增强育人实效性。

（三）增强学生的网络信息甄别能力

海量数据信息必然会对学生造成一定程度的影响。教师要甄选对学生有积极作用的数据信息，并导入有启发性、新颖性、典型性的案例，吸引学生的注意力，激发学生的主观能动性，培养学生的学习兴趣。此外，教师还应注重启发学生的理性思维，使其深刻反思各种实际案例，加深学生的理性认知。最后，筛选对学生有积极作用的数据信息，能够帮助学生树立世界观、人生观和价值观，推动学生的全面发展。

（四）引导学生合理开发利用网络信息

教师需合理利用数据信息启发与引导学生。如果只是将数据、案例直接展示给学生，会使学生无法深刻理解信息，久而久之，丧失对课堂教学的兴趣，影响思政教育工作落实效果。为提升思想教育工作实效性，拓展思想政治教育的广度与深度，教师应引导学生多层次、多角度的理解数据。网络课堂与传统课堂相比，在诸多方面体现出其特有优势。为此，教师要高效利用网络课堂，吸引学生的注意力，调动学生参与思想政治教育的积极性。另外，当代大学生年龄相近，往往更有共同语言。在日常工作中，教师可鼓励学生沟通交流，合理利用网络数据，互相监督，共同进步。

（五）增强思政教育工作者的大数据技术应用能力

各民办高校要加大思想政治教育工作者培训力度，尤其是互联网、大数据与云计算等多元化信息技术方面的培训。通过全面且细致的培训，提升教师的信息技术应用水平以及思想政治教育工作水平。再者，各民办高校要弘扬工匠精神，强化思想政治教育师资队伍的综合素质。思想政治教育工作者需锤炼自身本领，巩固政治理论基础，提升个人涵养。且秉承与时俱进的基本原则，顺应时代发展趋势，不断加强教书育人的能力；同时积极践行工匠精神，爱岗敬业、刻苦钻研，甘于奉献，为民办高校思想政治教育事业的发展献策献力。