现代教育技术为美术课堂“点睛”

◎刘翠荭

在《美术新课标》中明确指出：美术应与其他学科相结合，从而发展学生形象思维、发散思维和创造思维。传统的美术教学，主要靠教师的讲解、演示和学生的练习，理性知识多而感性材料少，在一定程度上抹杀了学生学习的积极性、主动性、创造性。那么，在美术教学中，合理地运用现代教育技术，直观、形象地进行教学，使学生的创造才能得以充分地发挥，从而更好地提高美术教学的效果，正是我们教师所执着追求的，同时也将会收到意想不到的效果。

一、营造氛围，优化课堂教学

当代社会，计算机和信息科学技术智能化、信息网络全球化，将信息技术作为现代教学手段势在必行。21世纪，“文盲的概念将发生根本的变化，不会使用计算机等先进工具或不会检索、处理和利用信息资源的人将成为‘信息时代’的新文盲特征。”现代教育媒体能把学生带入到一个丰富的知识世界，如我在执教一年级《美丽的天空》一课时，我用ppt（演示文稿软件）播放天空中飞鸟、昆虫、飞机、风筝和热气球，用视频展示——节日夜空的烟花四射、灯火辉煌；雨后天空的彩虹；夏日傍晚的火烧云等，用音频播放小鸟鸣叫的声音、风、雨、雷鸣电闪的声音——整个过程采用“声音激趣——图片欣赏——音频文件”等，从而使不断变化的画面产生栩栩如生的感觉，学生能在这样的情境中自行建构知识，形成技能，发展智力，利用现代教育手段培养正确的学习兴趣和情感，极大地激发学生空前的想象力 。

二、直观感受，调动理解能力

教师的教学艺术不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞同伴，可以使枯燥无味的知识变得丰富多彩，使学生在互动、愉悦的氛围中轻松学习。如我在上一年级《太阳》一课时，要求孩子们用黏土制作各种形状、各种表情、各种色彩及光芒的太阳，于是我运用实物投影来讲解“揉、搓、压、捏”等基本技法，把每一步的详细过程通过媒体全程放大，展示给学生，一目了然，效果极佳。当时我评价这个课堂为“轻松、快乐的课堂”，收到很好的教学效果。

三、拨动好奇，培养想象能力

现代教育媒体能把学生带入丰富的知识世界，还可以将难以直观表达的抽象、复杂的画面，淋漓尽致地表现出来，如我在四年级“大师画、我也画”一课中，我运用平板电脑进行教学，学生对这种新工具非常好奇，对于里面的功能，更是兴奋不已，学生大胆尝试，灵活运用线条、色彩、形象、肌理等诸多因素的变化。巧妙运用数字绘画笔刷工具，对画面进行随意、快捷的修改和调整，最后学生画面呈现出水彩、油画、水墨等效果，具有大师的风格——飞扬的笔触、流动的线条、斑斓的色彩……这是普通绘画工具不能替代的效果。现代教育技术，可以多角度地拨动学生的心弦，激发学生的好奇心，从而更好培养学生的探究能力、想象力。

四、借助媒质，促进有效评价

用实物投影，可以更好地展示学生画作。学生可以根据画面构图、线条、色彩及点、线、面的关系对画面进行介绍，其他学生可给予肯定或否定的评价。在教学中运用欣赏、评价的方法，学生不但可以积累好的经验、方法，使自身素质、反思能力大幅度提高，起到事半功倍的效果，还可促进学生大胆发表自己的观点，从而更好地进行评价。

五、搭建平台，拓宽知识视野

《中小学美术教育》提出了“感受与创造并重”的艺术教育观，逐步确立多角度欣赏方法与途径，然而现在出现了“重绘画、轻欣赏”教育现象，我们学校的孩子，地处三环外，外出参观画展的机会少，学生参加校外兴趣班的学生也很少，如何让学生在欣赏作品中拓宽视野，我们则利用现代教育技术，在班级QQ群中建立群相册，学生的作品则在群相册中进行网络画展，我们也可上传全国知名专家、中外优秀大师的作品，尽可能给学生提供多的学习素材，这样学生则可不受空间的限制，利用计算机平台开展网络画展，从而更好地开阔了学生的视野、拓展了学生的知识领域，极大促进了学生的学习动力，激发了学生的想象力。

在美术教学过程中，恰当使用投影、录像、计算机多媒体等现代教育手段，为小学美术教学锦上添花，让美术课堂独放异彩。让学生在有限的课堂教学中，用最短的时间，取得最大的教学效果，从而为美术课堂“点睛”。