如何构建小学美术高效课堂的探究

2020-12-07周逸茜

颂雅风·艺术月刊 2020年2期

◎周逸茜

美术课程强调实践性教学，除创造性以外，对学生在审美方面的要求也很高。但是目前小学所开展的美术教学中，教师过多地阐述美术基础理论，学生自我发挥的机会很少，被动学习成为小学美术课的常态。为了更好地促进小学美术教学质量，对教师提出了更高要求，应尽快转变教学观念，改进教学方法，开发新的教学模式，使美术课堂效果更好。

一、构建小学美术高效课堂的意义

（一）有助于提升学生的创造性

美术的创造性很强，在作品的制作阶段，作者应当有创造思维，才能使作品有生命。因此，创造力就成为了首要因素。小学生年纪虽然不大，但他们对世界的感知力很强，他们对很多事物都很好奇，希望进行深刻地探究，而这在美术创作中也是最为关键的。因此，美术教学应当是追求高效的，小学生应当欣赏丰富的作品，找出支持他们创作的力量，在小学美术课堂，是提高学生创造性的最佳时期。

（二）有助于提高学生的审美能力

美术作为艺术的一种，对审美能力要求很高。在这样的情况下，小学美术教学起着重要作用。在小学美术教育的阶段，教师可将高效作为课堂的主要追求，引导学生对生活进行感知，进而使学生能够在生活中找到美的内涵，这对他们未来的美术学习意义重大。只有审美能力获得提高，在美术方面才可能有更多发展。除此以外，美术课程本身也会促进学生审美能力提升。

二、构建小学美术高效课堂的策略

（一）对教学内容进行精心设计

小学美术教师应从内容入手，做好内容的妥善安排，使学生更有兴趣，小学美术的教材相对简单，应尽可能地使之丰富，在教学方面要有更加强的技巧，使更多学生适应教学强度。在每节课开始前，教师应针对教具进行安排，对内容也要有规划设计，提前做好资料收集，为开展教学做大量准备。课堂开始前的准备，除了教师方面的努力，学生也要参与进来，学生在美术课开始前也要做适当预习，这样教师在讲解时学生能够更高效地参与。

（二）注重学生想象力的培养

目前小学生在美术课主要是临摹，这对提升学生的美术基础知识有帮助，但是也会形成不良习惯，如果教师要求学生不再临摹，按照自己想法创作，学生就会一筹莫展，不能画出满意的作品。学生长期临摹，虽然有了充分的绘画基础，但是会逐步丧失想象力，当其脱离书本后，就不能完成教师交待的作业。所以，小学美术课程最重要的不是基本功，每一节课不是为了使学生尽快提升技巧，而是应进行内容的优化，帮助学生思考，特别是对绘画创新方面的培养。想象力在新的创造中是最为基础的因素。教师不应急于求成，应当使学生意识到，现在所学的东西仍然是基础，但是一定要学会创造性思维，教师要加强培养学生探索发现的能力。

（三）合理利用多媒体技术

目前多媒体技术已经日益成熟，以此为基础，对学生在美术情景方面进行扩展，使美术课的气氛得到优化，让每个学生都能感受到美术课的魅力，使学生学习更加积极。目前小学美术由于技术问题，美术课本的美感明显不足，而学生的感知力也会受影响，将多媒体作为手段，能够使学生对美更为敏感，提高学生的审美能力，使学生在学习中得到更多的乐趣。多媒体和教师应当是共同起作用的，学生们能够在画画方面得到更多灵感，特别是创作意愿会更强，使学生能够发掘自身潜力，有利于学生在美术学习中不断成长。

（四）注重对学生的教学评价

在现代美术教学中，不少教师对学生的绘画作品没有准确评价，这就导致学生对自己没有准确认识，在未来作画时也不能有所改进，这对学生未来美术方面的发展不利。因此，教师应强化对学生的教学评价。首先，对学生进行鼓励，对使其敢于对自我进行评价，主动看到自己的优势与劣势。其次，学生之间应当互相交流，在互相帮助中成长。最后，教师要谨慎进行点评。教师应当多看到孩子们的长处，鼓励要多于批评，使他们能够对自己充满信心。