小学数学课堂教学中培养学生自学能力的研究

（湖南省怀化市会同县林城镇第三完全小学，湖南 怀化 418300）

数学学科最显著的特点就是一个问题的解决需要解决若干个单一问题，一个条件或者一个关键字的变化便导致截然不同的结果。因此，在讲课时教师常常会说：如果这个条件变换成另一个条件，你还会做吗？由此可以看出，教师要培养学生举一反三的能力。我认为，无论是举一反三还是以小见大，这些能力都需要通过学生自身研究性学习才能获得。如果单纯依靠教师机械式的教学，那么数学学科在学生眼中便会像个黑洞，自己所学的知识就像黑洞中的一粒尘埃，更不可能学会数学。这样便对教师提出了新的要求，如何激发学生对数学产生自主的研究性学习兴趣，让学生主动去研究数学、学习数学，让学生学好数学，在今后的学习道路上走的更加稳妥，值得我们教师深思。

一、教师监督、帮助学生培养良好的自学习惯

大部分小学生的自制能力和自学能力偏弱，在这样的情况下，教师的监督作用就体现出来了。良好习惯的养成有助于学生自学能力的培养。教师可以通过改变学生们对于学习的一些观念来让学生们形成良好的学习习惯。首先，教师要培养学生们专心的习惯。专心对于学习效率的提高是非常重要的，教师可以在最开始的一段时间中对学生进行“学习状态”上的严格要求，但是这容易引起学生的逆反心理，因此，教师可以通过小组成员内部互相监督、互相提醒的方式来让学生们能够更加专心地学习。其次，教师要培养学生们细心的习惯。细心有助于学生在小学数学的学习中能够没有遗漏，逻辑清楚，能够帮助学生们形成一个更好的数学体系结构，来提高学生们的数学自学能力。最后，教师要培养学生们的时间观念。教师可以让学生们每天制定一个小计划或者一个小目标，在他们自己所规定的时间内必须要完成所定的计划，这样能够让学生们在进行课前数学预习或者课后数学复习和延伸的时候效率变得更高。

二、通过数学练习培养学生的自学能力

在小学阶段，通过数学练习，可以激发学生内心深处自主学习的兴趣，教师要抓住这个关键时期，着重对学生这一方面的能力进行培养，可以通过数学习题的方式让学生进行学习与提高。例如，在教学“一元一次方程”时，3/4(4/3x-1)=3这道题中，教师首先要教会学生审题。对于刚开始接触方程式和未知数的学生来说，这道题的解答并不容易，学生看到题目首先要做的就是审题。我们可以看到题中含有分数、未知数和括号，因此在计算的过程中学生要明确运算顺序，以及分数和未知数运算的问题。明确好这些问题以后，教师鼓励学生给出答案。在做完这道题后，要通过验算的方法检查答案是否正确，同时让学生总结、反思，看看在做这道题时我们是否严格按照数学计算规则进行演算的，从而让学生养成良好的学习习惯，对自学能力的培养产生潜移默化的影响。

三、教师引导学生形成正确的思维方式

形成正确的思维方式的前提是要有正确的看问题的角度，而要能够找准正确看问题的角度则需要形成正确的看待问题与事物的观念。在学生进行小学数学的自学过程中，有一个正确的思维方式是能够较好地提高自学的效率的。因为数学着重的不是死记硬背，而是对于数学的理解和数学知识在实践中的灵活运用。无论是哪一个年级，正确的思维方式都是能够提高学生的自学效率的。

四、通过生活中的问题培养学生的自学能力

在日常生活中我们经常遇到数学问题。教师可以把数学问题与生活中经常遇到的问题结合起来，一方面，可以把数学中遇到的问题具体化；另一方面，可以生动、形象地学习数学，使问题更加立体，从而提升学生在生活中学习数学的能力，让学生自主地在生活中学习数学。例如，在教学“轴对称”时，教师首先可以让学生在生活中寻找对称的相关事物，大到建筑物，小到树上的叶子，他们都是对称的。那么，我们在每个事物中间画一条直线是不是左右完全相同呢？学生顺势可以得出结论：将事物对折，左右两边可以完全重合。虽然学生的回答较为片面，但是轴对称的关键学生已经基本掌握。此时，教师可以通过将生活中相关的数学知识引入课堂，激发学生数学学习的兴趣，让学生在课堂上主动地表达对数学抽象问题的具体思考。这不仅能体现出数学问题在生活中的实用性，还能调动学生的积极性和主动性，让学生在轻松的课堂氛围中主动思考，让教师与学生互动，以激发学习兴趣。

五、通过教学评价培养学生的自学能力

小学属于学生的启蒙教学阶段，学生的生活经验、日常积累会在这一时期逐渐养成，在不断养成的过程中学生遇到问题时也会不断反思，寻找捷径。因此，教师可以适当解放学生，让学生自己独立思考、评价，得出结论，从而提升自主学习能力。教师可以通过询问让学生对自己的回答产生反思，发现优势和劣势，优势要继续保持，对于自己的劣势要积极向其他学生学习。通过这种方式，让学生自主学习渗透，不仅丰富了自身的知识，还提升了自身的自主学习能力。

总而言之，学生的自主学习能力并不是一天两天就能养成的，冰冻三尺非一日之寒。在小学这个学习的黄金时期，教师要巧妙地掌握这五种教学方式，放眼于社会，为社会培养出更多优秀人才，为国家和社会的发展迈出重要的一步。在培养学生自学能力的过程中，教师要不断调整自己的教学策略，寻找积极有效的应对方式，对学生潜移默化地产生影响，使学生终身受益。