浅析初中英语教学中分层教学法的应用

（贵州省桐梓县九坝镇九坝中学，贵州 遵义 563299）

一、分层教学法的具体意义

如今我国传统的教学模式实用性渐渐降低，要保证初中英语的教学质量，就要对教学模式进行创新。分层教学法在教学方面的使用，改变了我国传统的教学模式。特别是英语加入我国基础性教学后，英语教学模式的改变以及创新成为了目前英语教学的关键。分层教学法是针对不同层次的学生学习能力来进行划分的，让教师对不同层次的学生采取不同的教学方法，这样的教学方式更利于改善学生的学习环境。

教育的核心是以人为本，教师要尊重学生的差异化。在传统的教学过程中，教师的眼里似乎只看到了成绩好的学生，而却忽视稍微落后一点的学生，这种现象影响不好，因为学生的自尊心会受到极大的伤害，使学生得不到更好的发展空间，没办法主动进入到学习环境中来。在学习中，存在着成绩好和不好的现象，考虑到低层次的学生跟不上课堂进度的问题，教师应该放慢教学中的速度。所以我们才要采用分层的教学方法，来作为教学的根本。为了让学生能够得到更全面的提升，就要让初中英语教育在学生学习英语的过程中占据主要的地位。将分层教学法带到初中英语教学中来，可以大大提高学生在学习中的积极性，同时还能改善统一的教学模式。比如，教师可以根据学生的考试成绩划分学生的学习层次，可以分为三层，一个是优秀的，一个是中等的，还有一个是基础的。教师对于不同阶段的学生采用不同的教学方法，这样的学习方法是有利于不同层次的学生，合理安排自己的学习进度，使学生不断地进步。学生在完成教学任务后，还能增加学习的动力。同时，教师还可以对不同层次的学生进行适当调换，将学生的不同层次进行调整后，更能增强学生学习的积极性。

二、分层教学法的实际应用

分层教学法是以层次为基础，以竞争为手段，使学生在良好的教学环境中，取得最大进步的一种教学方法。在具体的教学过程中，教师要以认真负责的态度，全方面地考虑学生各个方面的因素。英语好的学生具有很扎实的英语基础，有较强的自主学习能力，让最优的学生协助教师去帮助其他层次的同学，提高他们对英语学习的兴趣，在大家的帮助下共同进步。

当然，分层教学法也并不是采用“固定”的分层模式，而是在动态的分层模式中，教师根据学生的学习状况做出及时调整，提高学生在学习中的自觉性和主动性，提高学生们整体的英语水平。还可以制定不同层次的英语作业，巩固课堂上学的英语知识，对不同层次的学生布置的作业要有区别，否则对成绩一般的学生会因为作业太难而不去做，反而对学习好的学生来说，又觉得作业太简单不及时地去做，这样就会不能达到真正的效果。同时让他们在掌握课本知识的基础上，进行一些课外训练，多做些课外阅读，这样还可以有效地提高学生的英语能力。多提前预习当天课堂上要学的课文，重点掌握课文中出现的知识点，适当提高英语能力。教师们在备课前，也要对学生不同的学习能力做一个初步的了解，对学生的英语成绩做出具体的分析。其次在教学活动中，根据学生的认知能力，有针对性地去提问，这样才能给较弱一点的学生带来鼓励，增强他的学习自信心。

三、对英语分层教学法意义的分析

初中英语教师在英语应用中分层时，应该先把教学目标进行一个合理的分层，建立因人而异的教学方式，并且制定出一个评定表，这样能够对学生的学习情况进行对比和参考。教师可根据学生对于英语学习的积极性和学习的速度进行学习目标的分配。对英语学习好的学生，教师可以给出更高的学习目标，去激励学生努力学习。对于英语较差的学生，教师如果给予过高的学习目标，会让他完成得十分吃力，同时还会打击学生英语学习的自信心，所以针对这类的学生，教师应该适当地降低学习目标，从而促进学生对英语学习的积极性。此外，对班级里英语较中等的学生来说，既要保障题目不能太难，又不能过于简单，要综合一下，不然这样对该学习层次的学生来说是有一定压力的。如果太简单了，是很难激发学生学习兴趣的，这样一来，英语学习成绩的提升就无法起到促进的作用。

四、结语

分层教学的方法及其在初中英语课堂教学的实际应用中，我们对分层教学法有了一个全新的认识。其中分层教学法也是充分地考虑到了学生的个体差异性，从而根据学生的不同水平进行差异性的教学，促进全体学生都能够得到发展。充分地尊重了学生的主体地位，使学生获得更加全面的发展，英语成绩也逐渐提升。

总之，教师在学生学习英语时，也做到了有效结合的分层，对不同层次的学生们做出分层的教学方法，加强了分层教学法的实际运用，体现了初中英语课堂教学的最佳效果。这种教学方法让学生们在学习英语过程中更有积极性，能带动课堂上整体的活跃气氛，还能从中挖掘他们各自最大的学习潜能。让学生能够走出传统的教学方式，从此对英语的学习产生了更大兴趣，能从被动学习到主动学习，体验了轻松、快乐的学习氛围，还使不同的学生都能够有适合自身的学习模式，提高了学生在学习英语中的主观能动性。帮助学生更好地理解初中英语教学内容，实现了教学最优化。总而言之，分层教学法不仅使教师的教学效率得到了提高，还满足了不同层次学生的需求，实现了教与学的双效提升。