初中生物教学中渗透心理健康教育的实践研究

张殿湖

福建省漳平市第三中学，福建漳平364400

初中阶段孩子正处于青春期，这一阶段对于孩子的成长来说至关重要。因为这一阶段的学生是身心发展最快但是又最不平衡的阶段，这就要求教师对学生进行严格的心理健康教育。在初中课程中生物学是研究生命的体征以及生物自然规律的一门课程，因此生物教师要利用这一学科中的相关知识合理渗透相关的心理健康教育，通过课堂教学帮助学生自主地进行情绪以及感情的调节，并且同时可以使自己的知识丰富起来。

1 生物教学中渗透心理健康教育的重要性

在生物教学中一定要结合学科特点循序渐进地引入心理健康教育，依照生物教材的特点，对于初中生的心理特征进行有效分析，挖掘教材中心理教育相关的资源，使得心理知识自然地融入到教学中，特别是关于心理学的特征以及科学的心理辅导的策略，充分调动学生的智力因素以及非智力因素。在生物教学的过程中心理健康教育的融入，不仅可以让学生充分掌握理论知识，还可以使学生的心理健康水平有效提高，帮助学生树立起正确的三观。

2 初中生常见的心理问题

随着我国社会经济的不断发展，生活质量的不断提高，人们对于教育也越来越重视，初中阶段学生的心理健康问题也受到关注，许多调查显示，初中孩子存在的心理健康的问题非常普遍。有数据表明，每一百个初中学生中就有二十个学生或多或少存在心理健康问题，主要存在的心理问题包括学习障碍、情绪障碍、人际关系障碍、性心理障碍等。作为教师要将这一情况重视起来，并引导学生掌握更多的心理健康知识，帮助学生解决一般心理健康问题，以及预防学生出现严重心理健康问题。

3 初中生们的心理问题是如何产生的

一是，因为初中阶段正是非常特殊的青春期发育阶段，这一阶段孩子主要由不成熟逐渐向成熟转变的过程，因此，处在这一时期的学生具有非常独特的特征，但是这些独特性会帮助孩子形成鲜明个性的同时，还会带来许多的问题，其中心理问题是最大一个因素。二是，如今教育竞争力度也非常大，在这一背景下，教师以及家长对于学生考上重点高中重点大学的期望值非常高，这就导致初中学生要面临非常大的压力。学生们的课程压力也在不断加大，在如此激烈的学习环境中，非常容易产生焦虑、恐惧考试、注意力不集中、人际关系处理障碍，甚至厌学等问题。

4 在初中生物课堂教学中如何有效渗透心理健康教育

4.1 适合渗透心理健康教育的教材内容

生物是研究生命现象以及生物活动规律的学科，学科内容包含与人体相关的重要知识，其中自然含有跟心理健康有关的内容，将课本的相关内容与实际情况相结合，找到合适的内容来为学普及相关的心理健康知识，可以帮助学生更加健康快乐地成长。

例如，在进行《了解自己，增进健康》这一章节知识学习的过程中，教师首先一定要告诉学生们健康不是单纯的指身体健康，而其中还包含心理健康等。在生物课上老师应该让学生更多地了解自己的心理健康和身体健康，这样，学生可以正确认识和了解自己的身体状况，必要时及时加以调整。

4.2 教师要寻找合适的方法渗透心理教育

心理健康教育要有效地渗透到初中生物课堂教学中，教师起到关键的作用。因为只有师生关系和谐，学生才会向老师敞开心扉，在遇到困难或问题时寻求帮助。因此，要求教师改变传统枯燥的教学课堂，努力营造更加轻松愉快的课堂氛围，让课堂更加轻松愉快。只有让学生能够快乐地上课，才能让师生之间的关系更加融洽；只有在轻松愉快的生物课堂教学中，教师才能有效地将心理健康教育渗透到课堂教学中。所以，教师也要清醒地认识到，教学任务不单单只是对于知识的教授，更要从心理上对于学生积极引导，让学生从心理上接纳并且喜爱这一门课程。

5 结语

综上所述，在以往进行生物教学的过程中，教师一味地将教学的重点放在了对于理论知识的讲解中，对于正处于发育时期学生的情绪以及想法都有所忽略。现在国家对于素质教育越来越重视，要求教师要改变以往的教学感念，要将以学生为本的教学理念放在首位，这样可以激发学生的学习兴趣，促使每位学生积极投入到学习中，可以在比较健康的心理状态下进行学习。良好的心理健康教育不但可以使得学生学习效率得到提高，还可以帮助学生健康快乐地成长。