高校思想政治理论课亲和力提升路径探析

孟文玉

江苏财经职业技术学院，江苏淮安 223003

高校思想政治理论课（以下简称思政课）在全面系统开展马克思主义理论教育、巩固马克思主义指导地位、坚持社会主义办学方向上发挥着主阵地作用，是高校深入贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、加强和改进思想政治工作的主渠道和主课程。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央十分重视高校思政课的改革与发展。新时代如何充分发挥思政课主渠道、主课程的关键作用，切实增强思想政治教育的实效性，需要我们在提升思政课亲和力上下功夫。

1 高校思政课亲和力的内涵解析

提升高校思政课的亲和力，将大大增强思想政治教育的实效性。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记强调，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。这一系列重要论述，为推动思政课改革创新指明了方向和路径。

高校思政课亲和力是思想政治理论课教师在一定的教育环境中，合理选择、运用教育介体，促使教育对象对思想政治教育产生亲和感、亲近感的一种积极力量。这种积极力量越强大，高校思政课就会对学生产生更加强大的吸引力，对于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观有着十分重要的作用。从教育教学角度来看，更多的时候思想政治理论课亲和力的提升“不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。”需要我们思想政治理论课老师以新颖的教学方式方法，在理论中融入故事，在故事中讲清道理，在讲理中赢得认同。

2 高校思政课亲和力提升的关键环节

基于以上论述和认识，我们不难发现高校思政课亲和力的产生和提升依赖于三个条件。第一，“一定的教育环境”。高校思政课关乎培养什么样的人、为谁培养人。因此，高校思政课的开展要放在习近平新时代中国特色社会主义的这个大环境下，要突出爱国主义教育，夯实理想信念教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。第二，创新合理地运用教育介体。新时代的大学生思维活跃、个性鲜明，作为网络原住民的他们可以快速地从网上获取各种消息，同时也能熟练地使用各类网络工具。照本宣科的填鸭式教学是无法得到他们认可和参与，需要思想政治理论课教师精心设计教学环节、创新教学方式方法。第三，满足学生成长发展需求和期待。高校思想政治教育亲和力提升，要以满足学生成长发展需求和期待为目标。当代大学生对社会热点、时事新闻都有着极高的关注度，如何通过有效的思政教育，回应学生关切，帮助他们厘清感兴趣的东西，需要思政课教师潜心研究。

3 高校思政课亲和力提升路径

3.1 回应学生关切，让思政课更有趣

思想政治教育艺术是“为了有效地达到思想政治教育的目的，而创造性运用的具有感染力的教育技能和技巧的总和”。“我出生在1990s，我就是你的Bruno Mars，但是你是我的维纳斯，我亲爱的马克思……”在中英文混杂的《马克思是个90 后》的饶舌歌声中，江苏财经职业技术学院17 会计（5）班学生开始了一堂新的“形势与政策”课。课堂上，学生们兴味十足地观看了电视读书节目《开卷有理》第一季《马克思靠谱》。在蓝墨云班课平台上，学生们纷纷拿起手机回答授课教师郑毅博士的实时提问“谈谈你对《马克思是个90 后》这首歌的听后感”。郑毅说，这是“形势与政策”课程设置的学习专题之一“马克思为什么能穿越时空”。

在江苏财经职业技术学院“形势与政策”课程教学过程中，教师团队会在常规教学专题的基础上，面向学生进行问卷调查，将学生感兴趣的国际国内大事集中设为专题，“马克思为什么能穿越时空”“时间轴上的中国”“《战狼2》背后的文化自信”“屠呦呦的非常诺奖之路”“小岗改革与变迁：40年的见证与思考”等教学专题的设置就来源于调查问卷结果。针对这些专题，学校党政领导带头，多个学科的10 多位博士教授集体备课、联袂开课，在理论中融入故事，在故事中讲清道理，在讲理中赢得认同，受得学生广泛欢迎。

3.2 体验式实境课堂，让思政课活起来

为了让思政课堂更活、更具吸引力，更好地推进思政课“体验式”教学改革，江苏财经职业技术学院主动适应“互联网+”要求，于2017年8月建成翔宇思想政治教育体验中心，分别根据“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“思想道德修养与法律基础”“形势与政策”等3 门主干课程的培养目标和课程特点，适时打造了求真明道室、立德正身室、识时达变室，每间教室分别建有党史文化长廊、课程文化墙，同时配备同频互动、电子书写、电子录播等先进的多媒体设备，更加便捷地实现了教师交互式教学和学生体验式学习。

依托翔宇思想政治教育体验中心智慧教学资源，该校积极探索蓝墨云班课“双线”混合式教学改革。教师和学生通过扫描二维码加入蓝墨云班课，线上，学生围绕专题中的热点话题展开讨论，教师进行评议和总结，讨论的内容实时同频投放到电子大屏上；线下，教师围绕学生讨论中遇到的问题，结合教学内容集中解疑释惑，有效吸引和感染了学生。线上线下混合式教学模式改革，大大激发了学生的问题意识和认知兴趣，学生参与的热情高了，教师讲课的劲更足了。

与此同时，该校思政教师还把课堂放到了现实中。“40年前，您带头按下的红手印改变了小岗村的命运，当时的情况是怎么样的？40年后的今天，小岗依然在前行路上，您对小岗未来发展有什么样的期待？”在安徽省凤阳县小岗村“大包干”带头人严金昌的家中，江苏财经职院师生调研团成员来到小岗村实地走访、参观考察，真切地感受着小岗村的今昔与发展，聆听着严金昌深情地讲述小岗村的故事，为调研团带来一堂生动的思政课。回校后，调研团还开展了专题研讨、编辑采访视频、撰写调研报告，把此行所见、所闻、所思、所感融入课程教学，与广大学生共享实践调研成果，扩大思政教育的辐射力和影响力。

3.3 根植地方文化，让思政课落地生根

江苏财经职业技术学院马克思主义学院牢牢抓住地方红色文化基因，根植地方文化资源，整合思政教育活动内容，打造“翔宇文化节”，塑造校园思政文化活动品牌，建设了一批思政课实践教学基地。在校外，与刘老庄八十二烈士陵园、苏皖边区政府、周恩来纪念馆等共建思想政治教育实践基地；在校内，建成周恩来五观教育基地、翔宇思想政治教育体验中心。依托这些基地探索“体验式”微情境教学，让学生在情景浸润、交流体验中领悟、接受、认同所学理论知识。

在每年3月5日周恩来总理诞辰纪念日，该校思政课教师纷纷走出课堂、走进实践基地，开展现场微情境教学。如：在学校翔宇思想政治教育体验中心以习近平总书记对周总理“6 个杰出楷模”的评价点题与学生畅谈“我心中的总理”；在学校周恩来五观教育基地以“责任与梦想融入青春的奋斗”开展情境教学；带领学生来到翔宇广场的周总理铜像前，与学生一起面向铜像进行庄严宣誓……这些超有“仪式感”的思政微情境课堂，让学生更加“恋上”思政课。别样的思政体验收获了满满的感动与正能量，学生们对更加灵活与出彩的思政课教学充满了期待。

一系列的创新和实践，大大提升了思政课的亲和力，增强了思想政治教育实效性，学生们纷纷表示，“原来思政课也可以这么有意思”，思政课也让课堂上众多“低头族”抬起了头，逐渐从学生冷漠变成学生喜爱的一门课。该校学生评教反馈的结果显示，超过90%的学生对现有思政课教学的内容和形式表示满意和喜爱，认为通过思政课学习进一步坚定了理想信念，夯实了正确的世界观、人生观、价值观。《中国教育报》对此还进行了专题报道。