线上线下混合式教学模式下中职思政课的改革探索

蓝师科

佛山市顺德区龙江职业技术学校，广东佛山528318

线上线下混合式教学是指教师利用网络、大数据等信息化的技术去建立的网络平台，然后学生可以直接用线上网络平台听微课、看教学PPT 等资源去自主学习和反思的一个过程。在线上线下学习思想政治理论课也是一个很好的方法，可以解决那些上课效果不佳、学生不积极主动回答问题的现象，同时也会让中职思政课教师的压力减小。这种方法的优点就是，线上可以根据教学任务和教师所上传的资源让学生积极主动的去学习，线下学生可以总结自己所遇到的问题，然后和老师、同学一起去解决问题，可以促进学生高效地去学习，也可以更快的完成教学目标和任务。

1 中职思政课在线上线下混合式教学的模式

思政课线上线下混合式的教学在信息化时代里已被大部分学校所采用，我国的教育领域也开始全面地把信息技术深入到教学中来，尤其是在中职思政的教学方面。思想品德是作为学生最为基本的课程，所以对思政的加强是很有必要的。思政课的学习会促使中职生有更高的见解和更远的理想，让他们变得更加的自强，更乐于去接受一些新生的事物，在探索中获得学习的乐趣；更深层次的讲，学生们学好思政有利于国家的特色社会主义道路的进行，也有利于推动教学任务的进展和落实。但是，当前很多中职思政课程不能如期的完成教学计划，因为仍然有很多学生不想学思政、感觉学思政没用或者没必要，导致学生学不好，教师教不好的现象。还有少数中职学生在思政课上永远以手机为中心，沉迷于游戏或者网络世界，所以教师很难去维持课堂秩序，所以很难去兼顾教学质量和效果。所以，学校采用线上线下混合式教学模式，一来可以增加学生们的学习效率和质量，二来教师可以利用网络平台教学更加便利，讲课也比较清楚明了。

2 线上网络教学在中职课上的使用情况

时刻对网上的教学情况要加以关注，及时掌握学生的学习状况。这样一来，学校可以根据学生的学习情况去变动教学进程和方法。线上学习对学生来说有一定的利与弊，网上学习资源丰富，可以更好的去学习知识，但是有问题不能及时和教师询问，对学习的积极性有一定停滞性。学校在监控学生线上学习的情况后，发现以下几点问题:

2.1 中职思政课线上资源、载体较为丰富

大部分的中职都采用微信、微课或者云课堂等各种学习平台，这些平台都是学生比较容易接受的，也是教师使用较为方便的平台。例如，腾讯课堂是学生线上学习的一个好帮手，原因一是教师在上课时可以打开课件，让学生更加方便的去学习；原因二是课后还有回放，学生有什么不清楚或者错过的内容可以重复听清；其三是在视频下方有消息框，老师和同学可以在这里交流，有什么问题可以直接留下字幕，既不会打断老师上课，也不会浪费其他同学的时间；最后一点就是，教师可以在上面签到，不需要浪费时间去点名，学生直接签到就可以了。还有雨课堂上学习也是很不错的，学习资料比较齐全，而且还包括成员、消息、详情等分区，中职思政课教师也可以组建班级，并上传一些图片、视频等学习资料，对学生的学习有很大的帮助。也可以通过投票问卷、讨论、测试等活动的开展，让每个学生都参与进去，然后可以进行一对一的辅导或者对话。

2.2 中职思政课的内容要紧绕教学大纲

在中职思政课教学过程中，学校安排所有教师提前一周把教学的学案传到网络平台上去。教师是按照教材的大纲和学习的目标来上课的，这样有一定规律的教学会对学生的提前预习有一定的帮助，同时学生可以自学教师上传的导学案，根据教师安排的教学进度和学习目标进行提前学习，而且这个导学案中有学习的重点、难点、疑点，还有学习小测试以及学后反馈等，学生在网络上学习的话内容充实、丰富，知识结构也是一般的难度，考虑到了大部分学生。最好的一点是，可以兼顾到所有同学的学习，学习较优者完成了普通的学习目标后可以选择去攻克另一个学习目标，而且也可以自选目标；学习一般者，可以根据自己的水平或者教师的建议去选定学习目标，这就需要教师去引导学生选择适合自己的学习计划和目标，并告诉学生们一节课的重点知识是什么。教师在设计导学案时，要以课堂为基础去设计方案，那么教师要有两大认识，其一就是要以学生为主体去教学；其二就是把教材内容和实际生活例子相结合。除此之外，教师可以建议让学生多去观看一些九八五、二一一大学的思政课网课，从中可以获取很多学不到的知识和见闻。

3 线下中职思政教学活动开展时要注意的事件

近几年来，很多中职院校都在利用信息网络技术去完成教学任务，在课堂上使用PPT、或者是视频来辅助教学，既为了丰富课堂的内容，让学生的注意力更为集中，另一方面是为了增强课堂教学内容的趣味性，让所有学生都参与到课堂中来。但是，如今少部分的教师仍然用一些传统的方式在给学生授课，在这个新时代并不适用，学生们很难再去接受这些陈旧的教学方式。由此可以看出，只是一味的在网络上上传一些教学资源是远远不够的，把学生是主体这一条忽视了。所以，线下中职思政课教学活动的开展要多注意以下几点。

3.1 合理的安排教学任务，以学生为主体

在中职思政教学中教师往往扮演这主角，他们在学习上不断的去组织和引导学生，带领大家一起去集中学习、交流以及探讨问题，让学生对自己有了一个全新的认识，以此去鼓励学生坚持自己的认知目标、认可自己的价值，这些都无不体现着教师对学生的支持、关心和责任。所以，教师就应该这样要始终以学生为主体，以他们为中心去尽自己的义务。同时，教师还应该合理的去安排教学大纲，让学生尽量积极的去配合教师的工作和课程的进度，在课堂上让所有学生都参与进来，这样的话就更容易完成教学目标和任务，学生也会更快的理解和掌握知识。

3.2 进行教学总结和反思，不断提高思政教学效率

下课后，教师应该及时和学生沟通，了解学生的反馈和需求，并据此应该及时的调整教学进度和授课方式，然后深刻的进行自我反思。这样的话，教师才会在一次次的授课过程中得到成长，并在反思过程中分析出教学还存在哪些问题?这些问题该如何去解决?最后可以利用线上线下混合式的教学方法，让学生在线上线下混合教学上一直走下去。

3.3 完善和修改思政课的评价体系

一些学校的评价体系尚不完全，对学生的评价只凭学习成绩的优良来评判，对一些学生是很不公平的。所以学校要注重过程的评价，例如学生的平时表现、成绩以及品德的好坏等等。教师要及时的去评价和询问学生在课堂中的学习效果，并把将此评价作为评判标准第一条。云班课中每个学生都会有相应的经验值累积的分数，经验值越高，说明在资源的查看、签到、活动参与以及作业的完成方面做的较好。

在这个全新的时代里，教育教学越来越受人们的重视了，新型教学方式线上线下混合式教学也成为教学的重点模仿对象。中职思政课教师应该不断的去革新教学方式，让信息化技术走进课堂，在网络教育平台上尽力的去发挥自己的才能。