小学英语课堂教学中的教师提问策略

焦像钰

（河北省张家口市蔚县西合营镇中心学校北洗冀完全小学，河北 张家口 075700）

我国的课堂提问是从孔子的“启发式教学”开始的，经过数千年的发展与实践，课堂提问是启发式教育中最为重要和直接的方式，也是教师与学生之间进行信息传递的重要途径。在小学英语教学中，教师提问在课堂中的比重比较大，有效地教师提问能够更加了解学生的知识掌握情况，提高学生的学习兴趣，促进英语教学效果的顺利实现。

一、全面的进行课堂提问，给予更多学生练习的机会

在小学英语课堂教学中，教师在提问时，需要对学生对象的实际情况进行分析和研究，要做到因人而异。小学阶段的学生在认知、反应接受以及智力等方面是存在一定差异的，不同水平的学生应设计不同的问题，对于一些英语能力比较强的，聪明自信的学生，可以让他们回答难度稍大的问题。能力稍差的学生回答相对简单的问题，使所有学生都能够积极的参与到课堂提问中，并且有不同程度的提升。教师在提问时，需要注意提问的范围，不能只将注意力集中在少数几名学生身上，要给予所有学生回答问题的机会，教师设计问题时需要面向全体，使所有学生都有参与练习的机会。

二、控制课堂提问频率，激发学生学习意识

在小学英语课堂教学中，教师需要对问题提问的数量进行控制，如果提问问题太少，教师与学生之间的互动就会减少，教师不能全面细致的了解学生英语知识的掌握情况。如果提问过于频繁，会使学生的思维一直处于紧绷的状态，容易使学生产生焦虑的心理。例如在学习4B Unit 1 A new student时，教师指着多媒体上的一个男孩问：“Who's that boy？”一名学生回答到“He's David.”接着教师又重复了五次“Who's that boy？”，让学生一个接一个的回答，然后教师再出示一幅女孩的图片，重复上面的教学步骤。教师提出了很多相似的问题，无非就是让学生记住“He's…”和“She's…”的用法，但是这种反复机械的提问，会使学生感到厌烦，让学生疲于应付，失去英语学习的兴趣。所以教师在课堂提问时需要注意把握节奏和频率。提问的频率需要与学生身心发展相适应，充分调动学生的主动性，提高学习效率。

三、更新提问模式，减少固定式的提问

对于固定句型的复习，教师与学生之间的对话中经常会出现固定式的语句和模式，比如在学习6B Unit 5 Season时，教师讲述完四个季节单词后，教师一般会提问 Which season do you like best ？ Why ？这时学生的回答兴趣会比较高，但是到了复习课，如果教师再继续使用这种提问方式，学生的回答基本上也是一致的，学生基本上不需要思考就可以回答出来，“I like…best.Because…”虽然这种固定式的模式能够在短时间内就完成教学任务，但是由于缺少变化和创新，学生的思维固化，对于学习效果的实现是极为不利的。

为了使学生对英语学习内容保持新鲜感，教师需要打破这种固定的教学模式，将自己和学生的思维从课本中解放出来，提出一些开放性、探究性的问题，激发学生的学习欲望，引导学生积极思考。教师提问的角度不同，学生思考的结果也是不同的。

比如在复习课上，教师可以这样提问，What is winter？Which words do you think of？教师不给学生提示，只是静静地等待，思考一会过会，有学生会说：snow、make snowmen、go skating warm clothes、Spring Festival、winter holiday等，学生会说出越来越多的词汇来描述winter，然后教师再提问，Do you like winter？Why？这时学生思考后会给出更多的答案，有学生说，I like winter，because Spring Festival is in winter.I can visit my relatives and friends， eat a lot of delicious food…通过这种探究性的问题，能够使学生将英语知识与自己的实际生活联系起来，学生会更加积极、充满信心的进行表述和回答，从而促进英语教学效果的顺利实现。

四、教师要对学生的回答给予及时恰当的反馈

在小学英语课堂教学中，教师需要对学生的回答给予及时、恰当的评价，对于不同的学生需要使用不同的反馈方式。对于回答比较好的学生，教师应给予正面的评价，如”well done”、“excellent”等，鼓励学生的回答。学生可以从教师的肯定评价中获得一定的成就感，提高自己的英语学习信心。对于一些英语基础稍差，容易答错问题的学生，教师也应注重多用鼓励性的语言，如“It doesn't matter”、“Don't be nervous”等，引导学生进行问题的思考，缓解学生的紧张情绪，使学生通过自己的思考能够准确的表达自己的想法。

五、结束语

小学英语课堂教学中的教师提问是十分重要的内容，在课堂中占有重要的地位，教师在课堂提问时需要从学生的实际情况出发，激发学生的学习兴趣，打破传统的、固有的思维和提问方式，积极创新，引导学生全面思考，使学生能够在课堂提问中获得更多的英语知识，同时提升自己的英语交流能力，促进小学英语课堂教学效果的顺利实现。