高职学生音乐素养提升策略探讨

周婧 （湖南民族职业学院）

学生的音乐素养，不是单一和局限的，它包括了学生的读谱、视唱、音乐欣赏等能力。音乐素养是学生对音乐的自我感知能力，但是在目前的高职院校中，大多数学生依然用程式化、机械化的模式表演，也就失去了对音乐生命力的展现。一个缺乏音乐素养的人，无论什么样的表演模式都是与目标背道而驰的。因此，高职院校应该注重培养学生的音乐素养。从而全面提高学生的综合素质。

一、培养与提高学生音乐素养的重要性

素质教育是“以人为本”的教育，强调把学生放在主体地位，关注学生的身心发展。音乐，能够陶冶情操，培养人的审美情趣，进而促进学生的素质发展。如果当前教育中缺乏音乐课堂，必然会让学生失去很多快乐，甚至影响学生的人格发展，阻碍身心的健康成长。因此，有效推行高职院校的音乐课堂势在必行。

高职学生，心思单纯，没有受到社会环境的影响，常常会以自我为中心，甚至在冲动情绪的指引下做出一些不当的行为，造成严重的后果。面对这样的情况，音乐教师可以在课上播放一些优美轻快的音乐。这些让人身心愉悦的音乐背后，往往都会蕴含着一个个动人的创作故事。那么，教师可以抓住这个点，向学生展示作品背后的创作意图，让他们对音乐产生兴趣，同时也会有自己的理解，长此以往，能够通过这些音乐排解他们的焦躁、不安等情绪，让他们愉悦身心，也可以逐步提高学生的个人音乐修养。因此，高职院校应该积极打造一个艺术氛围浓厚的校园，调节学校紧张的学习气氛，提高学生音乐素养，进而形成一个和谐、团结的校园。

二、培养高职学生音乐素养的具体策略

（一）精心设计音乐教学内容

精心的教学设计是实现有效课堂的关键。对高职音乐教师而言，在课前设计好与课堂内容相关的环节，实现与学生的互动，能够增强学生的学习兴趣，培养学生的音乐表达能力。中国古典诗词意蕴绵长，含义深远，优美的意境常常能够给人带来美的享受。歌曲《但愿人长久》就是一首经久不衰的曲目，它是根据苏轼的《水调歌头.明月几时有》作词，浅吟低唱中道出了人间情谊的美好，表达了“千里共婵娟”的祝福；再比如歌曲舞《满江红》，从岳飞的《满江红》中选词，浑厚有力、节奏稳健的曲调，表达出了激愤、壮烈的情感。由此可见，这些音乐作品与文学作品紧密相通，而曲调又赋予了作品新的生命力，学生在学习这些经典作品的同时，也能够进一步提升自己的文学素养。

（二）优化音乐教学课程设置

在目前的高职音乐教学中，依然存在着诸多问题，比如音乐教学环节设置的不完整，缺乏严谨科学的音乐教学计划等等。基于此，可以从以下三个方面入手，着力解决课程设置问题。一是确保各个专业都开设了音乐基本理论知识相关课程；二是创设更加多元化的教学，教学内容要贯穿中西。既要有传统的中国音乐，也要有西方音乐，这样可以丰富学生的音乐视野，让他们感悟更加多元的音乐文化。三是开设相关的音乐技巧培训课，比如可以进行古典乐器教学、音乐舞蹈教学等等，让学生通过多种多样的形式训练，奠定良好的音乐素养基础。

（三）创新音乐课堂教学手段

多媒体技术的发展，也给教学带来了全新的手段和方式。在高职音乐教学中，可以创新一些音乐课堂教学方法，从而突破传统音乐课堂的局限，利用现代化的手段辅助课堂教学活动，打造一个生动有趣的音乐课堂。

高职音乐教师要学会巧妙运用多媒体手段，把抽象的问题简单化、具体化，从而促进学生思维发展。比如在学习歌曲《我和我的祖国》时，可以播放祖国发展的历程，在真挚的旋律中感受中国巨大的变化发展，感受拳拳爱国心，引发学生对祖国的无限热爱之情。当然，高职院校还要注重新技术的引进，为现代化的音乐教学助力，帮助音乐教师更好地完成教学任务，从而进一步提高学生素养。

（四）拓展音乐艺术课外实践

音乐，不应该局限于课堂的教学，更应该走出课堂，拓展更加丰富多彩的音乐艺术课外实践。比如，可以举办校园歌手大赛，让更多学生拥有展现自我的机会，也可以创建校合唱团，通过低中高音学生的训练，让学生有团结协作的意识，感悟合唱的魅力。当然，学校还可以举办一些有关音乐的教学讲座，邀请一些在音乐方面有建树的人才，帮助学生提升自己的音乐素养，从而拥有更好的音乐运用能力。

结 语

无论是轻扬的旋律，激昂的曲调，音乐总是能给人不同的艺术享受。对高职学生音乐素养的培养，能够促进学生身心发展，拥有欣赏美、鉴赏美的能力，有利于进一步促进校园的和谐。总的来说，音乐课堂带给学生的益处，是其他任何一门学科都无法比拟的，它更注重的是培养学生的整体素质，让学生拥有植根于心底的音乐素养。因此，作为新时代的音乐教师，应该不负历史使命，主动学习和掌握新的音乐教育理论，探索更加适应学生发展的新的教学模式和方法，让学生能够有效提高自身的音乐素养，拥有高雅的音乐审美，从而增加自己的音乐体验。相信在教师和学校的共同努力下，高职学生一定能够拥有良好的音乐素养，对音乐有自己的想法和理解，从而在未来能够热爱音乐，享受生活。