陶行知生活教育理论对幼儿教育的启示

◎刘丽

陶行知是谁？他是我们国家的一位伟大的教育家，为我国的教育事业作出了突出贡献，他的敬业精神更是一代人学习的榜样。陶行知先生能有如此突出的教育贡献，和他敏锐的教育眼光、豁达的胸襟息息相关。在这里，我们整理了一些陶行知先生的教育思想和理论，希望能够对幼儿教育的发展起到积极向上的作用。

一、陶行知生活教育思想的详讲

（一）生活教育

世界高速发展，日新月异，我们的生活也是一直在变化，陶行知先生认为让孩子们能更好地应对生活中的变化，就是我们教育的根本。我们在教育实践中应该秉承这种思想，鼓励孩子自己走出去，自己主动动手去实践，去探索，去交流，去发现，从而找到适合属于自己的学习方式。对于幼儿来讲什么是重要的呢？毫无疑问是孩子们的全面综合发展，孩子们只有全面发展，才能不输在起跑线上。而在现实教育中，我们需要将理论和实际二者结合起来，才能更好地教育好孩子。

（二）社会是学校

杜威——现代教育代表人物，其核心思想教育为学校即社会，主张把社会的生活引入学校，陶行知先生的思想主张与其相反，认为社会即学校，鼓励孩子们既要将学校学到的各种事物拓展到社会中去，也要积极学习社会生活中可以学习的地方，以此来提高自己，全面发展。

二、陶行知思想结合到幼儿教育中

（一）幼儿园教学内容更生活化

美国的教育专家杜威，主张教育即生活的思想，认为教育和生活应保持一致性，孩子不仅要接受学校的教育，同时也要接受来自社会生活中的学习，由此才能帮助幼儿更好地树立正确的生活观。我们都知道，幼儿由于年龄小，活泼好动，在初接受教育的时候是很难融入教学课程中的。这个时候教师们就要注重给孩子构建一个轻松的氛围，教学方式要更加地贴近生活，贴切实际，贴近幼儿心理，让幼儿愿意主动进入到学习情境中，愿意配合教师互动学习，同学之间有愉快的学习交流。如此，幼儿在语言表达能力和情感经验上都会有很大的进步。所以我们在教育中要注意从生活来，到生活中去，更加的生活化会让我们有意想不到的收获。

（二）教育情境和社会生活结合

对于幼儿来说，全面性综合性发展是很重要的部分。如何才能更好地保持全面综合性发展呢？毫无疑问，需要将学校的学习和社会中的学习相结合到一起。毕竟，在学校中学习到的知识是有限的，而教师通过为幼儿创建社会性的教育环境，可以帮助幼儿更好的应对社会生活中的问题，同时也可以相对提升幼儿的潜力。作为一名合格的教师，教学内容只按照教科书上的照本宣科是不够的，还要尽可能地带领孩子们接触大自然或者参与到社会活动中，通过这些活动，让孩子们对大自然对社会生活有更好地理解，会更乐于探索生活和自然的奥秘。 所以我们的教育不能只在封闭的环境中进行，也要多走出去教学。

（三）做中学的思想对幼儿教育的启发

生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们的教育活动也不能是一成不变的，要善于引导孩子发现美好的实物，勇于探索未知的世界，同时结合儿童活泼好动的天性，让孩子的学习环境更加多元化和丰富多彩。从做中学就是要求我们教师在教育活动中要让幼儿通过不断的实践探索去更好地理解所学的知识，更直观地感受生活的真谛，从而激发他们的求知欲和浓厚的学习兴趣。由此可见，这种教育思想是我们每个教师都需要去了解去实践的。

三、结语

本篇文章旨在通过对陶行知先生的教育理论的剖析，来让大家理解如何能更好地促进幼儿教育的发展。通过这些教育思想，让教师树立新的教学理念，不仅要关注孩子的学习成绩，也要注重提升孩子的动手实践能力，这样才能促进儿童的全面综合发展，让幼儿可以拥有健康快乐的童年。诚然这种教育思想在日后的教学实践中还需要不断地更新拓展，但是，有了这种思想的我们在教育过程中无疑是迈进了一大步。最后，儿童的健康成长需要我们大家一起去努力，去守护。