河北省农村小学体育教学中存在的问题和相关建议

2020-12-07曲维忠雷娜王喜琴

魅力中国 2020年46期

曲维忠雷娜王喜琴

（河北中医学院，河北石家庄 050200）

培养体育后备力量，需要从小学教育阶段开始，通过正规的体育训练，增强学生体魄，帮助农村小学更好地落实素质教育的目标和理念。而大力发展农村小学体育教学事业，不仅是对教育事业的支持，更是对我国落实体育强国战略的响应。然而通过对河北农村小学的体育教学问题的分析和研究，能够发现，我国农村小学体育教育工作还存在着诸多的问题，需要从教师管理、人才培养及资金筹集等层面出发，优化并改进体育教学体系。

一、河北省农村小学体育教学问题

(一)体育教学问题

首先是教学方法、理念落后，体育课程课时有限，开课率低等问题。根据相关数据调查发现，河北农村小学体育课程的开课率为40%，大部分农村小学除公开课、检查课外，主要采用的教学方式为“放羊式教学模式”（自由活动）。而在课程安排的层面上，农村小学每周有2-3 节体育课。虽然满足了国家对小学体育教学的基本要求，然而实际的开课率却相对有限，通常存在体育课被占用的问题。而部分学校领导和教师通常不重视体育课，忽视体育课在素质教育中的功能和作用。难以根据“新课改”的要求，增设体育课，究其原因在于体育课程的增加，将导致语文、英语及数学等课时缩减，严重影响到农村小学的主课时长，不利于农村小学提升升学率。此外，受天气等因素的影响，体育课难以在室外开展，但体育教师并为按照现代教学的理念和要求，开展相应的理论教学活动，没有充分利用信息技术，实现体育知识的多样化传授，致使体育课的授课模式停留在传统的“以课外实践为主”的教学阶段，难以真正地提升学生的体育意识和体育知识。其次是体育教学内容和教学兴趣。根据相关数据调查能够发现，农村小学的体育教学内容主要以篮球、足球、跳绳、田径、广播体操为主，究其原因在于该类项目的场地需求小，安全系数高且器材简单，但在教学内容上，教师主要以照本宣科的方式开展体育教学活动，体育教学效果低下，学生难以提高对体育课程的兴趣。且随年级的提升，小学生所承担的课业压力越来越大，并对教法单一和内容枯燥的体育课程，失去兴趣，难以充分地融入到体育教学的过程中。

（二）师资队伍问题

首先是体育教师素质不高。根据相关调查显示，河北省农村小学中本科教师占6.7%。专科教师占93%。且部分教师所学的专业并非体育专业，难以深刻理解和掌握现代教育理念，无法根据体育强国的要求，培养学生的“终身体育”意识，且部分体育教师存在“缺乏责任心”“敷衍了事”的问题。而在宏观层面上，农村体育教师的研究能力、探索能力及分析能力，较为薄弱，难以在体育教学的过程中创新教学方法，革新教学体系，满足素质教育对体育教学的要求。其次在年龄分配方面，体育教师中青年教师的占比较低，普遍维持在10%-30%左右，严重阻碍了农村体育教学的快速发展。而部分农村小学却存在着体育教师匮乏的问题，通常由主课教师或相关负责人充任，不仅影响到体育教学的质量，还制约课程的有效发展。最后是体育教学理念和能力上，农村体育教师缺乏对现代教学理论的理解和认识，难以构建并革新体育教学方法，无法通过信息技术的有效应用，提升体育教学的质量和效率。究其原因，在于农村小学缺乏对体育教学的重视，难以提供相应的教师培训服务，不能为体育教师构建相应的职业发展平台。

（三）资金管理问题

河北省农村小学在器材设备上存在着明显的劣势，难以有效地推动体育教育事业的快速发展，影响到体育人才培养的效率。根据教育部的规定，能够发现，各类学校在体育资源配备上，应包含羽毛球、排球、足球、篮球等器材，拥有篮球场、田径场等设施。然而，农村小学在体育教学上存在资金投入有限的问题，难以满足现代体育教学对体育器材和场地设施的需求。而在传统教学理念的影响下，导致小学领导无法提高对体育教学的管理力度和投入力度，无法通过资金投入的方式，优化体育教学体系，丰富体育教学内容，继而导致农村体育器材和场地严重缺乏。尤其在信息技术快速发展的背景下，完备的信息化设施，能够更好地帮助农村小学获得充沛的体育教学资源，帮助学生更好地理解体育教学知识，提升学生的体育训练意识。但由于资金投入问题，导致，农村体育教学无法获得信息技术的支持和帮助，难以切实地提升体育教学的有效性和实效性。进而与现代教育理念相脱节。体育课程是素质教育的重要组成部分，是学生缓解课业压力，提升身体机能，丰富课间生活的重要媒介，然而缺乏相应的资金投入，将严重影响到体育课程的开设质量、体育教学活动的开展效率，无法帮助学生养成良好的体育健身习惯和意识。因此要推动河北农村小学的快速发展，必须加大相应的资金投入力度。

二、促进河北省农村小学体育教育发展的建议

（一）加强师资建设

首先，河北省政府应加强体育教学的宣传力度，通过树立正确的教育观，使教育者、学生和农民充分重视体育教学工作，加深对体育教学工作的理解，以政策制定和福利待遇的方式，吸引大批优秀的青年教师和体育教学工作者。其次，加强教师培训力度，注重体育教师的教学理念和观念的提升，强调体育素养、体育意识在农村体育教学工作中的价值，帮助体育教师树立正确的教学理念。再次，开展教师培训工作，提升教师的技能水平、业务水平、专业知识，弥补非专业教师的专业缺陷，提升体育教学的时效性和有效性。而在技能培训层面上，农村小学应注重现代教学方法、模式及体系的传授，帮助体育教师掌握创新传统教学方法、模式及体系的方法，提高教师的创新意识，使体育教师在满足学生需求的过程中，深化体育教学的专业化程度，帮助体育教师更好地开展和推进体育教学工作。最后加强制度改革。河北省政府应借助职称评定制度，提高城市教师和农村教师的流动性，缩减城乡差距，提升教学资源的利用率。使农村小学的科研能力、教学能力，得以提升。

（二）完善教学体系

针对农村体育教学方法落后、学生积极性差及开课率低等问题，农村小学需要从以下三方面入手。首先在教学理念上，校级领导应提高对体育课程的重视力度，通过制定规章制度的方式，减少体育课程被占用的现象，加大对体育教师及教学效果的评价和考核力度，提高体育教学在小学教育中的地位。其次，加强教师管理，注重师德评价，对敷衍了事、责任心差的教师，给予惩罚。鼓励教师创新教学模式，改变传统“放羊式”的教学局面，提升体育教学的质量和效率。再次，针对教学内容和学生兴趣层面的问题，体育教师应借助信息技术，丰富教学内容，引入武术、健美操、手球等新型教学内容，通过竞赛的形式，培养学生的体育习惯。而在教学目标上，教师需要将终身体育习惯和意识融入到体育教学目标中，通过形式丰富的体育教学内容，调动学生参与体育活动的积极性。在教学方法上，为切实培养学生的学习兴趣，需要教师采用翻转课堂、远程教育等现代教育模式，使体育教学更具时代性和现代性特征。

（三）加大资金投入力度

河北省农村小学应利用小学学校的教学优势，调动社会各领域的积极性，构建专业的资金筹集体系，采用多途径、多渠道的资金筹集方式，筹集农村小学体育经费，满足素质教育对农村体育教学的基本需求，保障体育教学工作的顺利开展。首先，农村小学应提高对体育教育的关注力度，注重管理工作在体育教学中的功能和作用，建立完善的体育教育经费使用标准，从而明确体育经费的需求情况及筹集目标。其次，河北省政府应结合农村小学的发展需求和问题，构建相应的教育基金，满足河北省不同农村小学的体育教学需求。最后，在社会层面，应结合体育产业的发展目标和方向，将体育产业与小学体育教学事业相结合，以此促进河北体育产业的全面发展。