提升高职英语教学职业化的对策思考

黄华

（常德职业技术学院，湖南 常德 415000）

随着现代化教育体制的不断改革，也对职业教育提出更高要求，英语学科在职业教育体系中占据重要地位，为更好的顺应时代发展潮流，高职英语教学也要朝着职业化方向发展，积极转变教学目标，对学生职业素养和实践应用能力进行培养，在提高教学质量的同时，为学生今后的职业生涯奠定良好基础。

一、职业化高职英语教育学概述

高职院校英语职业化教学，主要是以提升学生综合实践能力为目标的教育理念和模式，为了更好的适应职业化英语教学，高职院校在开展英语教学工作的过程中，必须要强化教学内容、方式和方法改革，重在提高学生的实践能力。职业化教学作为一种现代化先进的教学模式和理念，更加符合职业院校发展需求，因此，职业院校在对英语教学内容和模式进行设计时也要有所侧重，重点向职业化方向发展，以确保教学内容与现代化市场发展需求相符合。英语学科在职业院校教育体系中占据重要地位，在开展职业化教学时，广大教师必须要以企业发展对人才的需求为依据，对教学内容和模式进行设置，同时还要对现代化先进教学手段进行应用，以提高学生综合实践能力和职业素养，具体包括口语交际能力、语言应用能力、英语写作能力等等，这对于学生今后的职业发展都很有帮助。除此之外，教师还可根据具体教学目标，对教学任务进行合理设置，以强化对学生综合能力的考察，促进职业化英语教学目标的实现。

二、高职英语职业化教学现状分析

首先，教师作为教学工作的管理者和组织者，在教学中扮演十分重要的角色，但就当前实际教学现状来看，虽然很多职业院校英语教师都是专业出身，理论功底较强，但由于对职业化教育内容了解较少，从而也会对教学质量产生直接影响，个别教师由于缺乏行业教学背景以及教学经验，因此很难对社会岗位对人才的要求进行全面认识。实践教学当中，不能对英语教学重点进行精准把握，从而导致教学目标与实际情况相差甚远。因此，高职院校在今后发展过程中，对于教师人才的聘请必须要注重其职业化素养，只有这样才能更好的开展职业化英语教学。

其次，高职院校英语教学主要包括公共英语和专业英语两个部分，为了提高学生的就业能力和语言应用能力，在实践教学过程中，一般会将公共英语和专业英语教学进行联合。但就目前实际发展现状来看，由于无法协调两种课程教学进度，因而很难实现深度融合，不利于学生英语综合素质和职业化能力的提升，课程体系不够完善，且教学任务也相对繁重，不能对英语教材进行合理应用和选择，这些都会对高职院校英语教学职业化发展产生直接影响。

最后，近年来，随着我国职业院校招生数量的不断增加，学生质量也越来越差，其主要对象包括中专学生、技校学生、职高学生以及普通高等院校学生，生源广泛，且质量良莠不齐。但从整体上来看，学生英语基础都比较薄弱，对于技校和中专的学生，由于他们接触英语的时间相对较短，因此面对大量的语法知识和英语词汇经常会倍感压力，学习难度较高，在开展职业化教学时，很难跟上其他学生的进度，教学质量低下，而这些都会对职业院校英语教学职业化发展产生阻碍和影响。

三、高职院校英语教学职业化发展有效对策

（一）对职业化英语教学进行精准定位

纵观当前的高职院校英语教学现状，其之所以出现职业化发展薄弱的问题，主要是因为教学定位不够准确，在高职教育当中，英语作为重要课程，重在凸显其实用性，广大教师也比较注重对学生专业水平和应用能力的培养，但学生学习英语并不只是为了考取证书，同时也是为了培养自身的综合能力。因此，在实践教学过程中，特别是在当前的职业化发展影响下，广大教师必须要对英语职业化教学进行精准定位，并要根据学生的实际情况，对课程进行全面优化，以提高职业化教学效果。另外，广大教师在对英语课程进行设置时，要立足于学生的个体化差异，有目的性和针对性的对学生专业技能进行训练，使其逐渐具备岗位发展所需要的各项能力，并要制定出完善可行的英语职业化教学目标，广大教师要严格按该目标开展教学活动，只有这样才能最大限度提高英语职业化教学效果，使学生所具备的能力符合工作岗位需求，为其今后的职业生涯奠定良好基础。

（二）强化师资团队建设

高职院校英语教学的职业化发展，还需要有一支高素质、高水平的师资团队做保障，而这也是实现职业化英语教学的基础和前提，对于教学质量和水平的提高很有帮助。在实践教学中，广大教师必须要准确理解职业教育发展规律，同时还要全面掌握职业英语教学特征，注重自身教育水平和职业素养的提升，只有这样才能更好的实现职业化英语教学目标。职业院校在不断发展过程中，也要注重对英语教师的教育培养，定期开展教学科研和培训活动，通过这种方式来提高广大教师的专业技能和理论知识，并要将职业化发展作为重点教育内容，以提高广大教师的职业和素养。另外，职业院校还要积极打造“双师型”团队，使广大教师能够将行业理论知识和职业实践进行深度融合，以提高自身专业素质和专业技能。除此之外，职业院校还要加大高素质、高水平人才引进力度，在人才招聘过程中，要注重对其职业化素养的考核，从而为高职英语教学职业化发展奠定良好基础。

（三）积极转变教学观念

高职英语教学职业化发展，还要求院校和广大教师积极转变教学观念，真正做到与时俱进，并能根据当前的市场发展需求以及学生实际情况对教学计划进行制定，精准把握职业化定位，只有这样才能培养出更多优质的职业化、实用型人才。在设定职业化教学目标时，广大教师应立足于学生实际情况以及岗位发展需求，以确保教学目标设置的科学性与实用性。之后还要对英语教学体系进行构建，使教学目标、教学内容和教学模式都能够朝着职业化方向发展。在市场化需求导向下，高职英语教学职业化发展，还要强化对教材的编写和选购，将职业化发展内容作为重点融入教材，在潜移默化的过程中，提高教师的职业化教学素养和学生的职业化水平。

（四）完善课程体系设置

要想促进职业院校英语教学的职业化发展，还要对当前的课程体系进行科学设置，并要在其他课程中融入英语课程内容，例如，将英语学习融入经济商贸专业教学，使学生能够认识到英语学习的重要性。与此同时，高校还要立足于当前的市场发展需求，对英语专业课程进行设置，例如，可增设旅游英语课程、商务英语课程等等，以满足学生的多样化学习需求，使学生具备良好的英语职业能力和职业素养，提高其就业概率。在对英语课程进行设置时，还要融入职业化内涵，从职业资质、职业体能以及职业意识等方面入手强化教材改革，使英语教学能够逐渐朝着职业化、专业化方向发展。

四、结语

综上所述，本文主要对高职英语教学职业化以及当前实际教学现状进行分析，并提出高职英语教学职业化发展的有效对策。总之，职业化是我国高职院校英语教学未来发展的主要趋势之一，符合现代社会和岗位发展要求，对学生今后的职业生涯很有帮助。因此，高职院校必须要积极转变教学目标，强化师资团队建设，完善课程体系设置，在提高教学质量的同时，促进英语教学职业化发展。