新时代高职教师职业幸福感提升策略研究

2020-12-07张弛

魅力中国 2020年46期

关键词：教师职业幸福感职业院校

张弛

（湖北职业技术学院，湖北孝感 432000）

幸福感是每个人的一种主观感受，是一种内心愉悦的心理体验。马克思认为，人的全面发展离不开人对自我实现的肯定，而人所追求的目标是否实现直接影响着个人呢自身幸福感的获得。本文着重浅谈影响高职教师职业幸福感的因素以及提升策略。

一、影响高职院校教师职业幸福感的因素

（一）缺乏自我价值实现成就感，职业归属感不强

教师自我价值的实现就是指教师对于教师这个职业的认同以及对这个职业体验中所获得的价值意义的认可。每个教师对于自我价值实现的认可千差万别。同时，教师都认为希望在教师职业中获得事业的成就感以及社会价值的认同感。高职院校与本科院校相比，社会的认可度相对偏低，社会对高职教育也有一定的偏见，导致高职教师的职业归属感不强，有些教师甚至产生自我价值的怀疑。

（二）工作缺乏激情活力，创新改革意识不足

当前，高职院校教师职业倦怠感凸显。一是高职学生学情复杂化，2019 年《政府工作报告》指出了全国高等职业院校大规模的扩招100 万。其中，生源来源于高中毕业生的同时，包括下岗工人、退役军人、农民工等不同的领域，使得高职学生管理工作有待完善。二是高职院校教师工作繁杂，教师除了要完成日常教育工作以外，同时还要承担高职学生的专业技能培训工作和实习就业工作。大量重复和繁琐的工作使得高职教师工作的主动性和创新性不足。

（三）教师奖励机制不完善，职业规划意识薄弱

当前，随着高等职业教育的不断推进改革创新，各学校对于教师的考核制度也在不断改进。但是，受到量化指标和各种因素的影响，高职院校对于教师考核的体制机制还存在不完善。目前教师考核体系和考核内容种类不一，很多考核内容没有考虑到高职教师工作的特殊性，也忽视了高职教师工作的复杂性。考核内容的全部量化没有考虑到教师工作中存在的许多隐性工作，比如思想政治理论课教师更多的是对高职学生进行的思想道德法律素质的培养，隐性工作很难用量化的指标进行评价。由于高职院校教师晋升条件有严格控制，另外晋升的名额有限，不少高职教师职业规划缺乏积极性和主动性。

（四）社会生活压力大，教师身心健康缺乏关注

高等职业院校与普通的本科院校相比，社会对于高等职业院校教育的认可度不高，这就使得高职教师社会地位处于弱势。高职教师同样在社会中承担着各种社会角色，高职教师生活的经济压力使得他们的身心也受到不少消极影响。加之新时代对于高职课程改革和教师科研能力新要求，高职教师既要保证日常教学工作的正常开展，又要积极探索新的教学模式和科研创新，这对于高职教师都是新的挑战。

二、高职教师职业幸福感提升的策略建议

（一）社会提高对高职教师的关注

新时代职业教育的相关政策文件纷纷出台，职业教育受到了社会各界的重视。高职教师对发展我国高技能型人才具有举足轻重的作用，社会应更加关注高等职业教育的教师的各项保障，调动高职教师的积极性。健全职业院校自主聘任兼职教师的办法，鼓励企业与职业院校的校企合作，推动企业和职业院校教师双向流动，扩宽职业教师的视野。社会媒体各界应在高职教师形象方面应起到积极的正面的引导作用，对于优秀的一线教师的故事应大力宣传，以激发教师的职业自豪感。

（二）学校加强对高职教师的关怀

高职院校对教师人本化的管理，鼓励教师建言献策。优化教师考核评价体系，凸显积极合理的考核激励机制，提高教师的薪资水平，使得高职教师的物质生活得到提高。同时，注意教师工作的合理安排，尊重教师的业余文化生活，学校应强化校园文化建设，可以利用课外时间组织教师文体交流活动，定期组织教职工运动会等，既可以增强教师身体素质，又充实了教师的精神生活。再者，高职院校应提高创新高职教师职业发展平台，支持教师技能培训。鼓励教师交流学习、进修等，以此促进教师积极进取的心态，促进教师在职业发展的过程中有获得感与成就感。学校工会等相关部门应关心教师家庭婚姻，积极组织群团活动，同时为教师的生活配套领域提供支持。

（三）教师自身积极主动提高幸福感

新时代给高职教育提出了新的课题，新时代的高职教师应牢记为党育人为国育才的新使命，树立科学高尚的职业价值观。在教育教育过程中，高职教师应树立正确的工作理念，在教育学生、关爱学生的过程中享受教育本身所带来幸福感。高职教师也应该学会享受课外的生活。积极心理学之父塞利格曼认为建立和保持积极良好心态和积极的行动是提升自身主观幸福感的有效途径。他认为个体应当在日常生活中多做能提高积极情绪的活动体验，比如接触音乐活动、体育活动等。

马克思认为，个人可以通过实践活动改造周围的环境和自己，从而满足自身的需求，因此幸福感的获得也需要靠教师自己去努力创造。教师应合理安排工作与生活，重视家庭婚姻生活，使得自身周围的生活和工作环境呈现和谐状态。高职教师应树立终身学习意识，在学习中获得愉悦感，加强自身思想政治意识，大局意识，建设好新时代中国特色社会事业中奉献自己的力量，从而获得幸福感。