核心素养视角下智慧黑板在初中数学教学中的作用

刘云

（新余市第三中学，江西 新余 338000）

近年来，智慧黑板教学迅速兴起，并逐渐走入课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静结合的表现形式，创造有利于学生学习的情景，使学生充分发挥视听作用，促进学生积极主动的学习，加深对教学内容的理解，极大地提高教学效率，从而将课堂教学引入全新的境界。

一、创设轻松的数学课堂氛围，激发初中生的学习兴趣

初中数学内容涵盖部分数学难点，给予教师一定的教学难度，因此教师需要适当激发学生的学习积极性，发挥学生的自主学习能力。智慧黑板采用文字、声音、色彩、动画、图形等方式传递信息，能将学生的视、听、触觉等都调动起来，使学生容易理解和掌握。因此与传统教学法相比有着明显的优势。

智慧黑板教学能在数学教学中激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。在数学教学中，适时适当选用智慧黑板辅助教学，以逼真生动的画面，动听悦耳的音效来创造教学环境，能使抽象的教学内容具体化、清晰化 。例如学生初次接触到几何图形是有畏难情绪，在这时教师适当的运用智慧黑板，引进“图形运动”，对平行线，三角形，四边形等一些基础知识，运用平移，翻转和中心对称等一系列运动，并且可以让学生上台感受整个运动变化过程，使原来枯燥呆板的图形变活，不仅加深了对所学知识的理解和掌握，并培养了学生初步运用运动的观点来处理数学问题的意识。

二、使用智慧黑板技术，增加了课堂容量。

巴班斯基说“最优化的教学过程应该是在规定时间内，在教养教育 和发展三个方面获得最高可能的水平，因为提高活动效率和节省实时间这两个法则，使劳动活动的普遍法则。

如在三角形教学时，我先给学生一组多边形地砖铺成的各种图案，在给学生美感的同时，提出“你知道这些多边形铺成地砖的奥秘吗？”，然后让学生拿出自己准备的三角形纸片，分组观察，测量比较，从而归纳总结，出示一组课堂练习，从而大大节省时间。

再比如，画各种立体图形（球、圆柱、圆锥、长方体、正方体等）和一些平面图形，如果在课堂上画恐怕要占用大量的时间，而要利用几何画板或“赣教云”教学平台，一个菜单命令就完成了。用计算机代替老师学生完成这些工作，极大地减轻了负担，让老师学生把精力和注意利用到更高层次的教学和学习活动中去，同时也有助于师生了解和熟悉信息技术。

三、借助智慧黑板，突出重点，突破难点

初中学生的思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，这就构成了学生思维的形象性和数学的抽象性之间的矛盾。利用智慧黑板教学实现了突出重点突破难点。促使学生对知识的理解是决定学习效果的关键。如教学平移，旋转 轴对称变换时，在智慧黑板上演时图形变换比在普通黑板上画容易直观多了，同时还促进了学生思考，锻炼了学生的思维。

又如在八年级学习勾股定理时，利用“几何画板”做一个动态变化的三角形，通过度量个边长度的平方值进行比较，让学生对直角三角形三遍产生感性的认识，从而家生对勾股定理的认识 理解和应用。再比如我们要想全面的了解函数中三个系数a、b、c 对其图像的影响，可以在“几何画板”众人一输入不同的a、b、c 的值，观察图像的变化，通过大量的演示结果学生自己理解了a、b、c 对二次函数图像的影响。整个教学过程就像是在做游戏，既激发了学生的兴趣，有很好的突破了重难点。

四、构建高效的数学教学情境，提高师生互动交流的效率

在初中数学课堂教学中，数学教师要善于创设教学情境，让学生能够在生动有趣的情境中增长见识、锻炼能力。初中数学新课程标准提出：数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。在数学教学活动中应激发学生的学习兴趣，构建高效的教学情境，调动学生的学习积极性，引发学生的数学思考和实践，鼓励学生的创造性思维，还要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握正确的数学学习方法。比如在讲《平面直角坐标系》的时候，我利用智慧黑板投放了生活化的教学情境，大屏幕上出现一则通知，大致内容是本周六上午9 点在教室召开家长会，要求家长坐在自己孩子的座位上，可是班上刚刚调整座位，还没有画出座位表。教师提问：同学们，你将如何向父母描述你的座位，让父母快速准确地找到座位？数学教师可以由此引出有序实数对和坐标的概念，从而做到活学活用，灵活掌握。

五、结语

在初中数学教学中，运用智慧黑板为教学锦上添花，利用计算机进行辅助教学的优点也是不言而喻的。教师通过使用智慧黑板，应当充分发挥智慧黑板的优点，使学生能够积极参与数学学习，提高数学课堂的教学效率，可以激发学生学习兴趣，扩散学生学习思维，解决学生学习难点，从而全面调动数学课堂的教学氛围，提高初中数学教学质量。