浅谈学生学习数学兴趣的激发

贺淑华

(山东省齐河县宣章屯镇学校，山东 德州 251100）

不恰当的教学方法，往往会使小学生对学习数学望而生厌。要想使学生爱学、乐学数学，就必须培养激发调动学生学习数学的兴趣。一旦学生对学习数学产生了浓厚的兴趣，他们就会如痴如醉，投入很大精力去学习数学。那么，如何激发学生学习数学的兴趣呢？结合我的教学实践与思考，从以下几个方面谈谈我的看法。

一、利用问题，激发兴趣

根据教学内容，精心设计问题，由启示铺垫到逐步放开，层层深化，学生通过解答这些问题，不断思考并引起联想，进而发现新知识。这就充分调动了学生学习的主动性，享受到对未知探求的愉快，从而激发起学习数学的兴趣。例如，我在讲乘法的导入课时，是这样教学的：我先给学生出示了“3 ＋3 ＋3 ＝？”和“3 ＋3＋3 ＋3 ＋3 ＝？”这两道题，随后问学生：“这两道题各等于多少？”学生经过计算，很快得出了答案。接着又问：“现在有100 个3 连加，那又等于多少呢？”有些学生一听马上就忙活开了，有些学生却在动脑筋。见此情景，我及时进行启发：能否换一种简便算法，像算前两道题那样很快算出答案。这时，同学们都带着疑问和渴求望着老师，希望老师说出“绝招”。面对求知若渴的同学们，我挥笔写出“乘法”二字。学生带着求知欲，兴趣浓厚地投入到了学习中来。

二、利用视频，激发兴趣

多媒体教学可以依据学生的好奇心理，利用直观形象生动的视频，激发学生学习数学的兴趣。如我在讲“除法的平均分”内容时，让3 只小猴子分别端着一个盘子，让大象把9 个桃子放在盘子里，先在每个盘子里放一个，然后重复此法，直至分完，结果每盘内3 个桃子。这样，在观看视频的过程中，同学们便明确了什么是平均分。当同学们看到9 个桃子被平均分成三分的视频时，成功的喜悦溢于言表。这不仅有利于学生掌握知识，同时有利于激发学习兴趣，还有利于培养学生的创造能力。

三、利用竞赛，激发兴趣

多种形式的竞赛活动，颇受学生欢迎。科学适时地把竞赛引入课堂，是激发学生学习兴趣的又一个有效方法。比如：我在指导学生复习用竖式计算“两位数加减两位数”的内容时，分别给每一组的同学出了10 道题，要求每个同学做两道题，做完后传给后面的同学再做两道题，看那一组第一个做完，给予奖励。这种数学“接力赛”，既激发了学习兴趣，又培养了集体主义观念。当然，竞赛的方式还有很多，诸如“开火车”“看谁算得又对又快”“看谁的方法最简便”等等。这样，不仅使学生情趣盎然，又使全体同学处于竞技和兴奋状态。

四、利用游戏，激发兴趣

由于数学知识比较抽象，又要依靠大量练习而形成的计算技能，所以对一般学生来说，学起来比较枯燥。根据低年级学生的年龄特点，用游戏的形式进行数学教学，就会有效地调动学生的积极性和主动性，从而激发学生学习数学的兴趣，也为学生理解较为抽象的知识，提供丰富的感性材料，并引导学生由此及彼地去思考，发展其抽象思维。如在讲“商品标价”的内容时，为了使学生更加熟练地掌握物品标价的读法，我就组织学生做了一个“小商店”游戏：每四人一组，轮流当“售货员”和“顾客”，买卖学习用品（用学生自己文具盒里的学习物品作为“商品”，用学具里的“人民币”当货币）。要求买卖双方要有礼貌，最少买两件学习用品，进行买卖活动。“顾客”要先交钱，“售货员”先要算好账，并把“商品”交给“顾客”。“顾客”还要检查一下买的东西的价钱和付出的钱是否同样多。最后要求学生根据以上活动，自己编一道应用题，并评比说一下谁说得清楚，算得准确。通过这个游戏，达到了预期的教学效果。

五、优化作业，提高兴趣

作业的布置与批改是教学工作的一个有机组成部分，合理的作业可以充分发挥学生的主动性和创造性，有助于培养学生的独立工作能力和严肃认真的治学态度，同时还可以及时反馈教学的效果。因此，科学地处理好作业，充分发挥其作用显得十分重要。数学作业如何优化呢？

（一）在作业的“质”、“量”上下功夫，注意提高学习效率。首先，注意作业的“质”，作业结合课堂所讲内容精心筛选，尽量兼顾作业的典型性、系统性和全面性，在作业的选组上既考虑到由易到难，循序渐进的原则，注意体现启发性、巩固性的原则，切忌信手拈来、滥竽充数的作业布置方式，也忌布置好高骛远、刁钻怪偏的作业，充分发挥数学作业的应有的技能。其次，作业量的确定还受学生素质、年龄特征和所教具体内容等多方面因素的制约，不能一概而论。

（二）在作业形式上动脑筋，注重培养学生的能力。为了更好地发挥数学作业的作用，锻炼和培养学生多方面的技能，在作业的形式上要注意变化，比如小制作、小实验等。如在学完平行四边形后，让学生自制一个活动的平行四边形（可以用弹性绳作对角线），通过运动变化，体会各种平行四边形的定义、性质、判定。此外，还应该指导学生总结解题规律，小结学习方法等。这些做法未必能在短时间内对考试成绩有多大的帮助。但是，学生通过这些作业的训练，既尝到了数学学习的乐趣，又开阔了视野，同时培养了多方面的能力，将使学生终身受益。

在小学数学教学中，通过问题引起学生的学习兴趣，让学生对数学保持好奇心；利用视频生动形象的展示教学内容，将枯燥的教学趣味化；竞赛可以激发学生的好胜心，同时也能培养学生团结协作的能力；在低年级学生中用游戏的形式进行教学，能够有效提高学生学习的积极性和主动性。最后，优化作业布置，改变作业形式，让学生充分参与到作业中，从质与量、形式上来充分激发学生的学习兴趣，从而提高学生学习效果。