高校钢琴教学中即兴伴奏能力的培养策略论析

2020-12-07苏志灵

魅力中国 2020年46期

苏志灵

（郑州师范学院，河南郑州 450000）

随着时代的不断发展，对于艺术型人才的需求量不断增长，从而才能更好满足我国艺术事业的发展需要。钢琴作为一种常见乐器，逐渐受到越来越多的人喜爱，因此对于钢琴相关人才需求量也开始增长。高校作为十分重要的人才培养基地，应该加强对钢琴教学方法的探索力度，以提高大学生的钢琴综合素养，实践表明，即兴伴奏能力在钢琴综合素养中占据重要地位，因此高校应该在钢琴教学工作中强化对学生的即兴伴奏能力培养，进而能够为促进我国艺术事业发展而提供充足的人才资源保障。

一、建立高水准钢琴教学团队

众所周知，教师的教学综合素养水平能够对学生学习能力的培养质量产生很大影响。特别是对于音乐专业教师来说，提高学生钢琴即兴伴奏能力的重要前提就是，自己应该在钢琴弹奏技能方面有着很高的综合素养。所以高校应该积极建立起一支高水准的钢琴教师团队，为钢琴即兴伴奏教学质量的提高奠定良好基础，像创编、弹奏等能力是教师必备的基础技能，另外还要有一定的独自弹唱能力，从而钢琴教师才能在实际的教学工作中对学生即兴伴奏能力的提高提供科学的指导，引导学生在即兴伴奏技能学习方面不断取得进步。一方面，作为高校来说，在招聘钢琴专业教师之前，应当就应聘者的专业素养，像即兴伴奏能力、弹唱能力、创作能力等，进行综合考核评定，筛选出能够满足当前教学要求的高质量教学人才。另一方面，高校应该在钢琴教师执教的过程中，适时组织他们参与钢琴教学综合素养提高的培训活动，这样既能够促进教师的钢琴素养不断提高，又能够让他们对钢琴教学有深入认识，从而懂得如何结合学生实际情况，制定合理的教学内容与教学计划。此外，高校应该积极引导教师同时加强对理论教学和实践教学的重视，因为钢琴即兴演奏能力对学生来说有着较大难度，其基础性理论与技能还是很缺乏的，所以说作为钢琴教师要注重对学生进行基本功的培养，像手指练习、踏板动作等，每一个基础动作是否掌握熟练都会对最终学习效果产生一定影响，而且我们知道良好的弹奏基础能够在培养学生即兴弹奏能力时发挥重要作用，因此高校应该在提高教师对实践教学重视方面加强关注，避免部分教师在训练中操之过急，忽略了对基本功的培养，而是可以从一些简单的音乐着手，这样学生能够快速的熟悉键盘，并对键盘的应用越来越得心应手，为后续即兴伴奏能力的培养打下坚实基础。

二、合理制定即兴伴奏教学内容

因为教学内容制定是否合理，会对教学质量产生很大影响，比如教学内容难度比较高的话，那么会严重打压学生的学习积极性，所以教师应该对教学内容的制定加强重视，其实在教材和教学内容的选择方面，满足钢琴即兴伴奏教学的可选内容还是比较多的，比如一些常见的中外经典艺术歌曲，或者是一些经典民歌、世界闻名的钢琴曲、流行音乐等，都能够作为钢琴即兴伴奏能力培养的素材。不过要想在短时间内很快提高学生的钢琴即兴伴奏能力水平，并且让学生的钢琴专业素养有所进步，那么钢琴教师就必须要从学生的实际学习情况出发，提高教学内容制定与教学模式应用的合理性。首先，要在钢琴基础教学工作中使用因人而异的教学方法，因为学生的钢琴弹奏技能水平存在很大差异，比如有的学生在进入大学之前可能已经学习并掌握了一些基础技能，同时也有部分学生没有接触过钢琴学习，所以他们的基础技能水平就十分薄弱，对于这种情况，钢琴教师应该充分的重视起来，那样才能让所有学生在原来的基础上有所进步，对即兴伴奏能力的培养也有很大帮助，所以钢琴教师要因材施教，在教学方法与策略上尽可能根据不同的学生来制定不同的计划，这样一方面能够有效处理学生之间存在的参差不齐的基础技能水平，来整体促进学生的即兴伴奏能力水平差距逐步缩小，尽量让所有学生保持在相同的水平上，另一方面也有助于增强学生的学习自信心，逐渐拉近与其他学生之间的距离，同时也能让学生对钢琴学习保持长久的兴趣。其次，教师在开展教学活动的过程中，还应当具备突破传统课程束缚的意识，秉承与时俱进的教学理念，既需要加强对新时代教学手段的重视与应用，如多媒体、计算机等，这样有助于拓宽学生的知识视野范围，同时也能丰富教学内容，让学生广泛了解各种音乐类型的伴奏技巧与思维等，另外还需要针对一些特别优秀的音乐作品展开全面系统的分析，给学生足够的时间去发表自己的意见和感受，充分尊重学生的课堂主体地位。最后，在欣赏音乐作品的过程中，教师需要注意不能单一的带领学生观看和聆听，还应当引导学生学会对钢琴作品进行创作过程的研究，像和声结构、织体等都需要他们理解、掌握和学会应用，遇见比较优秀的伴奏片段可以随时保存下来，便于学生今后进行实践练习。