探讨基于信息技术分析的小学数学教学革新思路

（江苏省南通市小海小学，江苏 南通 226015）

引言：在如今的社会中，信息技术已经广泛运用于各行各业，在教学过程中也起到了良好的辅助教学作用，无论是对学生学习兴趣的培养，还是集中学生注意力都能够带来非常大的帮助，信息技术运用于教学拥有着非常巨大的优势。因此，有必要对信息技术在小学数学教学中的应用展开分析。

一、信息技术的运用对于小学数学教学的意义

将信息技术运用于小学数学的教学是一种时代的发展趋势，通过这种方式能够更好完成教学目标。首先，因为信息技术的使用，能够充分的提升学生学习数学的兴趣，通过将教学内容与视频、声音相结合能够给学生带来更加生动的学习体验，这样做能够更好的加深学生对于知识点的记忆，而且通过多媒体课件能够更好的带动课堂气氛，与学生之间可以进行更多的互动。其次，使用信息技术能够优化传统的教学模式，因为信息技术的涵盖面比较广，能够将更多网络上的教学资源进行整合，从而达到拓展教学内容的目的，提升教学效率。在将信息技术运用于小学数学的教学时，应该注重教学的合理化，因为每个人的学习能力各不相同，所以在进行教学时，可以适当的在课堂结束后，在课堂作业中预留下次课所讲的部分内容，将这部分预习作业的内容发送至班级群中，并在课前进行提问，从而让所有学生通过提前接触课堂内容，来达到更好的学习效果，并且在预留的作业当中，让学生找出一项不明白的地方，在课堂上通过反馈，进行重点讲解，并且所有内容讲解之后应该进行课上的内容复习，从而保证学习效率相对较慢的同学能够跟上学习的进度，学习效率相对较快的同学对于学习内容的理解更加透彻。

二、信息技术在小学数学教学中的应用

（一）提高学习兴趣

对于小学生的教学上，一定要以学习兴趣为主，只有让学生对于学习感兴趣，才能够更好的进行教学，而且小学生在学习过程中，往往有着精力旺盛、好奇、容易被分散注意力这一系列特点，这是天性无法改变。在进行数学教学时，因为学生数量的原因，教师往往照顾不到班级内所有的同学，因此会导致有一部分同学因为走神而影响到学习。对于小学生而言，走神的原因只有一个，就是课堂内容的吸引力不足。因此，在进行小学数学教学的过程中可以活用信息技术，将多媒体教学引入课堂，从而形成更加直观生动的教学内容，以此来吸引学生的注意力，并且在这种教学模式下，教师能够将主要的知识点通过多媒体技术来进行巩固学习。比如，在进行有关于图形的学习上，可以通过多媒体技术播放相对应的图形，给到学生一种更加直观的感受，在进行有关于数字的计算时，可以通过制作小视频，来提高学生的学习兴趣，这样关于知识点的记忆也会更加牢固，获得更好的学习效果，在教学过程中，除了需要引起学生的兴趣之外，还应该保持这种兴趣，在进行教学的过程中，应该加强师生之间的互动，及时的给予学生反馈，这样才能够维持学生的学习热情，给小学数学的教学带来更多的方便。

（二）创新性教学

传统的教学方法，通常都是以教师以及课堂为主体，学生通过教师的讲授来进行学习，根据每个人学习效率的不同也会产生不同的学习效果，在有了信息技术之后，可以将教学方式进行拓展，从而将教学主体转移到学生身上，达到提升教学质量的目的，在进行小学数学教学时，可以由教师对班级学生进行一定程度上的划分，在通过多媒体讲完基础课程之后，可以将整体的教学模式转变为任务教学模式，分别的对各个学习小组预留数学题目，以小组为单位进行解题，解题之后将答案汇总，从而找出学生当前学习的薄弱点进行针对性教学。这种方法对于传统教学而言适用性并不大，因为教师需要在规定的时间内将内容讲解得非常清楚，所以很少能有预留时间进行针对性教学，然而使用信息技术之后，通过多媒体课件能够有效地节约讲课时间，并且不需要额外进行板书，通过提前准备的PPT 能够节约大量的板书时间，为这种教学方法提供了使用的基础。当然，在进行教学的过程中，一定要充分考虑分组的合理性，将学习速度快的学生与学习速度慢的学生放在一组，这样能够更好的起到带头作用，并且以小组为单位进行教学时，可以采用小组评分制度，这样能够更好的加深小组之间的竞争性，也能培养学生的团队意识。

结论：总而言之，将信息技术运用于小学数学的教学中是一次非常好的尝试，但应该在教学中掌握好两者的平衡，在进行教学使用的过程中，应该更多的将信息技术当成数学教学的辅助，只有这样，才能够起到更好的效果，相信随着关注的人越来越多，今后在小学数学的教学中，信息技术一定能有更好的表现。