试论小学音乐教学“快乐课堂”的构建与实施

（邻水县合流镇中心小学，四川 广安 638506）

小学音乐教学中有效构建和更好实施“快乐课堂”，教师应该根据小学音乐的主要内容与教学目标、小学生的认知能力与音乐基础、小学生的个性特征与兴趣爱好等，引入与之相适应的音乐教学资源，通过创设多种多样的活动加上语言讲解，更好地吸引小学生的注意力与激发小学生学习音乐的兴趣，通过声音、图像、文本的共同作用更好地提高音乐教学的趣味性，引发学生积极主动地参与到音乐课堂中，在这种氛围中构建与实施音乐“快乐课堂”。

一、运用生动有趣的游戏与表演活动

大部分小学生都是活泼好动的，天性爱幻想和不想受到约束，但是传统的小学音乐课堂较为固定，多是通过老师讲和学生听的方式进行教学，与小学生的天性不相适应，无法调动小学生学习音乐的积极性，因此无法构建与实施音乐“快乐课堂”。因此，教师可以改变传统音乐教学中固定的教学模式，运用生动有趣的游戏与表演活动开展音乐教学，这些活动能够第一时间吸引小学生的注意力，促进小学生积极踊跃地参与到这些活动中，并在这些活动中潜移默化地学习到相关音乐知识，更好感受相关音乐学习资源，提升音乐表现能力[1]。

例如，西师版小学音乐中的选材很多具有故事性，内容丰富多彩，教师可以根据不同的音乐内容引入丰富的资源，创设游戏或者表演活动，并指导学生积极参与到这些活动中，更好地感受不同音乐的独特魅力，提高音乐学习效果。在四年级上册的教材中有《请你和我跳个舞》这一节唱歌课程，这是一首德国儿歌，主要是要求孩子们一起随着音乐边唱、边跳和边演奏。教师可以先利用多媒体展示与之相关的动画视频，让学生初步感知这首歌曲的美感，创设生动的课堂氛围。之后，可以带领学生一起听唱这首歌曲，让学生跟着录音一起念念与哼唱，并教授学生学跳集体舞，让他们初步掌握邀请舞的基本规则，并让学生两人一组进行表演。在此过程中，教师还应该指导学生跟着音乐节奏区分左右方位，并指导学生一边唱着歌曲一边跳舞，展现完整的集体舞的动作。

二、运用丰富直观的图画与视频资源

音乐艺术来源于生活并高于生活，与生活有着息息相关的联系；小学生对于抽象的音乐知识不感兴趣，而对于实际生活却很感兴趣。因此，在小学音乐教学中构建与实施“快乐课堂”，教师要想让小学生更好地感受到快乐，快乐地学习音乐，应该引入和运用丰富多彩的生活资源。除了生活资源之外，为了丰富音乐课堂教学内容与吸引学生注意力，教师还可以引入与音乐相关的美丽景观。在构建与实施音乐“快乐课堂”的过程中，音乐教师可以运用丰富直观的图画与视频资源进行展现，从而帮助学生更好地认识到音乐与生活、美丽景观的密切联系，更有兴趣和更快乐地学习音乐[2]。

例如，西师版四年级下册有《早晨的歌》这一节唱歌课程，主要教学目标是让学生认真聆听这首歌曲，并且能够随着背景乐和伴奏轻声地跟唱，积极地参与到与歌曲相关的律动中，感受歌曲所展现的活泼与欢快的情绪。为了让小学生更好地理解本首歌曲，积极主动地参与到歌曲的聆听与歌唱中，教师可以结合本首歌曲的内容引入丰富的生活素材，并将其图画和视频展现在多媒体大屏幕上，比如像早晨的阳光、小草与露珠、早行的人们、教室中的晨读、早晨的林荫道、唱歌的鸟儿与长长的车队等图景，都可以展现出来，从而展现出生动直观的情境，让学生更好地感受本首歌曲的主要内容、理解它的情感内涵，感受那种欢快与活泼的情绪，快快乐乐地参与到本首歌曲的学习中。在此背景下，教师可以提出一些问题让学生思考：听到这首欢快活泼的歌曲你是否想跟着歌曲动一下呢？这里有两种节奏，你觉得哪种节奏与这首歌曲适合？（展示 XXXX|和XXXX0|），从而更好地进行旋律与节奏感方面的教学。

三、运用多种多样的流行音乐的资源

随着智能设备的快速普及与移动互联网的高速发展，人们获取信息的方式越来越便利，现代流行音乐元素也悄无声息地走入到小学生的日常生活中，很多小学生都能够哼唱两句。同时，加上“中国好声音”等综艺节目的流行，流行音乐或者流行歌曲对于小学生的影响越来越大，其较强的节奏感、鲜明的时代特征、易学易唱的特点，可以很好地普及与传唱[3]。因此，在小学音乐教学中教师还可以有选择地引入和运用多种多样的流行音乐，所遵循的原则是内容健康，通过有效地展现与讲解更好地培养小学生音乐学习兴趣，更好构建与实施“快乐课堂”。

例如，西师版四年级下册的音乐教材中也含有一些流行歌曲，比如《彩云之南》，简单的几句歌词将云南的美景生动地勾画出来，比如有玉龙雪山、丽江等，表达了对于云南美景和祖国大好河山的热爱之情，具有独特的教育意义。教师可以先运用多媒体展现其中描述的美景，再结合这些美景指导学生歌唱。除此之外，教师还可以引入《坐上火车去拉萨》等流行歌曲授课，在展现美丽的风景的过程中，不仅可以调动学生学习与歌唱的积极性，还可以更好进行德育教育。

结束语

综上所述，小学音乐教学“快乐课堂”的构建与实施，教师应该根据小学音乐的主要教学目标与“快乐课堂”的具体内涵，结合小学生的认知能力，通过运用生动有趣的游戏与表演活动、运用丰富直观的图画与视频资源、运用多种多样的流行音乐的资源等，更好地构建与实施小学音乐“快乐课堂”，让学生在快乐中学习音乐，提高音乐学习效果。