提高小学音乐合唱教学质量的策略

顾连连

丹阳市界牌中心小学，江苏丹阳 212323

小学音乐教育一直以来都非常注重培养小学生的艺术情操和艺术鉴赏能力，同时非常注重激发小学生对于音乐方面的兴趣和热情。在目前的教育改革大环境之下，越来越多的家长既要求提高孩子们的科学文化知识，同时也要求提高孩子们的艺术文化素养，而小学音乐教育就可以同时兼顾对小学生音乐知识的教育和艺术情操的培养。也正因如此，就需要小学音乐教师在音乐课堂教学中通过有效的、正确的引导，不断探索合唱教学的有效途径。

1 小学音乐合唱教学发展现状

就目前在我国广大地区的音乐教学现状而言，绝大部分学校已经开展了小学音乐合唱教学，也有很多学校已经意识到了利用音乐合唱教学来充分发掘小学生艺术情操的重要性，越来越多的学校也已经开展了形式多样、种类繁多、内涵丰富、层次鲜明的小学音乐合唱教学方法，不断创新小学音乐合唱教学的新理念、新思路、新形式、新手段，也出现了一批又一批优秀的小学音乐教师，同时也出现了一大批致力于小学音乐教学方法研究的教育工作者，也开展了多种形式的教育研讨会、学术交流会等等。与此同时，小学音乐合唱教材不断地改进，教学设施和教学器具不断更新，音乐合唱课程的教学方法越加规范，小学音乐教师的专业化教学能力和音乐学科的教学素养越来越高。

2 小学音乐合唱教学发展过程中出现的问题以及问题原因分析

在小学音乐合唱教学发展一片向好的大背景之下，但是在小学音乐合唱教学的过程中也依然存在着许多的问题。

首先出现的第一个问题就是部分学校并不注重对学生音乐艺术素养的培养，换而言之，就是部分学校并没有开展音乐合唱教学，甚至有极少数偏远地区或者是农村地区的学校根本没有开展音乐学科的教学，学校方面缺乏开展音乐合唱教学的意识，从而导致了小学音乐教师并不具备开展音乐合唱教学的能力。出现这种问题的原因主要是部分学校缺乏对于开展音乐合唱教学重要性的认识，或者是过于注重学生的学习成绩，一味地追求对学生科学文化素养的培养，从而忽视了对学生进行艺术情操培养的教学，也并不注重对学生音乐鉴赏能力的培养。这种思想是片面的、错误的，同时也是不值得提倡的。其次出现的第二个问题就是部分学校不能运用正确的方法开展小学音乐合唱教学。由于缺乏正确的、科学的、高效的教学方法和教学手段，导致小学音乐合唱教学对于提高小学生艺术品鉴定能力的积极作用不能被淋漓尽致地发挥出来，也就不能充分地挖掘小学生的艺术品鉴能力和音乐学习能力。甚至是运用了错误的方法，导致小学音乐合唱教学过程中出现更多的问题。最后，还存在着一些其他的问题，比如小学音乐教师的专业化教学能力不足、小学生学习音乐合唱的积极性不高或者是兴致不浓厚、小学音乐合唱教学的质量和效率不高、音乐合唱教学设施和教学器材落后等等问题。

3 如何解决小学音乐合唱教学发展过程中出现的问题

3.1 运用多种方式激发学生的学习兴趣

在以往的小学音乐教学实践的过程中，小学音乐教师在课堂上的教学形式一成不变，教学手段十分单一，并且逐渐呈现出了固化与僵化的趋势，小学音乐教师进行音乐理论知识和技巧的教授过程中，并不能够充分地调动学生的学习兴趣，而学生在小学音乐课堂上的绝大部分时间都只是在机械的记忆学科知识，在如此僵硬、落后的教学方法和教学模式之下，学生的音乐思维能力和艺术鉴赏能力不能够得到有效的激发和调动，机械的记忆过程几乎贯穿于整个小学音乐的教学过程之中。小学音乐教师不论是在研究教学方法还是在组织课堂教学活动时，都需要充分激发学生的学习积极性和主动性，充分挖掘学生的学习热情和学习兴趣，运用多种方法调动学生的学习积极性，比如在选择音乐合唱课程的教学内容的过程中，教师可以走进学生中间，亲自询问学生喜欢什么样的音乐，是喜欢清新明朗的音乐曲调还是喜欢节奏性比较强的音乐曲目，教师可以根据学生的兴趣爱好安排教学内容，例如一部分学生喜欢《小燕子》这首歌曲，教师就可以安排这些学生重点学习该曲目的合唱技巧，并且引导学生尝试着合唱《小燕子》曲目。再例如可以通过问答的方式，由教师向学生提问的方式，引发学生的思考与共鸣，比如在学习《歌唱我的祖国》课程时，教师可以提问学生可以通过何种方式来表达浓浓的爱国之情，还可以提问学生国歌的作词人和作曲人分别是谁等问题，也可以引导学生集体演唱国歌等等，在学生准确地回答出问题之后，教师要及时地肯定学生的理解能力和语言组织能力，从而使学生能够在小学音乐合唱课程的学习过程中收获成就感、自豪感、满足感、幸福感，充分激发起学生的学习热情和进一步探究音乐合唱技巧的积极性，从而通过提问的方式引导学生积极地参与小学音乐合唱的教学活动之中。

3.2 运用多种教学方式开展小学音乐合唱教学

运用高效的、科学的教学方法开展小学音乐合唱教学对于提高小学音乐合唱教学的效率和质量而言，具有非常重要的意义。教师可以通过组建学习小组的方式开展教学活动，将学习习惯和艺术品鉴能力相近或相似的学生集中起来，安排进同一学习小组内，通过小组内的学习、研究和小组间的交流、讨论等方式，积极引导学生通过自主学习和合作学习的方式学习小学音乐合唱的相关知识。再例可以让学生接触不同种类、不同风格、不同表现形式的合唱曲目，从而让学生可以全方位的感受音乐合唱的魅力所在，比如，让学生主动地挖掘自身的学习兴趣，教师也可以引导学生品鉴不同类型的合唱曲目，例如品鉴《藤儿长长牵着瓜》《黄鹂鸟与蜗牛》《海鸥》《我们多么幸福》《七色光》《布谷鸟的春天》《隐形的翅膀》《中国少年先锋队》《小红花》等歌曲，通过对于不同类型的合唱歌曲的品鉴和欣赏，从而引导学生发现自身的兴趣取向，并以此为依托深入开展探究性学习。

3.3 提高小学音乐教师的专业化水平，不断改进教学方法

小学音乐教师需要掌握专业化的音乐合唱教学技能，同时需要了解、熟悉和掌握古今中外的乐理、乐器相关的知识，全面提升音乐鉴赏、乐器演奏和合唱指挥的能力，同时还应具备高超的声乐与器乐等音乐能力，音乐教师在教学的过程中需要以教学的实际情况和学生的兴趣取向为依据，不断提高自身的音乐合唱教学能力，不断提高自身的歌唱水平和指挥水平，定期参加专业的音乐技能培训，积极学习、探索与研究小学音乐教学的新模式、新方式、新手段。其实更加重要的是，小学音乐教师要具备创新思维，敢于尝试新型的教学方法，敢于研究新型的教学方法、敢于突破传统的教学思维和教学理念。小学音乐合唱教学不同于其他学科课程的教学工作，当前大部分的小学在开展音乐合唱教学的过程中依然采用的是传统的教学方法，这种传统的教学方法虽然也有其合理性，但是很显然已经不能够适应日益变化的教育形势，也不能够完全适应教育改革的客观要求。换而言之，如今的教学过程中仍然存在着生硬的、强制性的教学方法，例如“填鸭”式教学方法，这种教学方法不但不会提高学生的音乐鉴赏能力，反而还会对学生的学习兴趣造成负面影响，这种教学方法对学生音乐合唱能力和素养方面的培养并不完全，也不充分，也正因如此，小学音乐教师需要依靠自身过硬的音乐合唱教学水平，并且在制定学习内容的过程中以学生的学习现在为依据，研究可以充分调动学生学习积极性的新型教学方法，同时充分利用各种音乐教学平台和机构等，给学生提供多方位、全面化、深层次、多形式的学习课程和学习内容，并且在小学音乐合唱的过程中合理、科学、充分地利用多样化的教学资源，在确保教学任务顺利完成、教学目标顺利达成的同时，尽可能充分的、完全地培养学生的艺术情操。同时需要注意的是，小学音乐教师需要不断的对音乐合唱课程内容进行创新，不断满足新型教育课程改革大背景下的小学音乐合唱教育的要求。现阶段的小学音乐合唱教育仍处于初级阶段，更需要小学音乐教师不断探索教学新方法。

3.4 购入和引进先进的教学设备、教学器材

对于小学音乐合唱教学而言，需要配备先进的教学设施设备等，在购进教学器材方面，可以购进例如小提琴、钢琴、二胡、萨克斯、笛子、古筝等乐器，还需要购进一些乐谱和曲谱等，同时需要引进其他教学设备，例如投影仪、多媒体教学设备、三维立体成像设备等，例如可以在学习《我有一只小羊羔》曲目时，可以通过投影仪和大屏幕的结合，将“我”与“小羊羔”之间发生的故事向学生呈现出来，让学生融入进曲目所讲述的故事之中，从而引起学生的共鸣，在例如学习《小青蛙找家》曲目时，可以运用三维立体成像技术将“小青蛙”的立体图像展现出来，引导学生与“小青蛙”进行交流与互动，在学生与“小青蛙”的互动之中，学习《小青蛙找家》曲目的合唱技巧。提高小学音乐合唱教学的教学质量和效率

4 结语

综上所述，小学音乐合唱教学的方式方法、教师的专业化教学水平、先进的教学设备设施等因素都深深影响着小学音乐合唱教学的效率和质量的提高。本文也重点讲述了当前教育发展形势下小学音乐合唱教学的现状，重点分析了小学音乐合唱教学过程中存在的一系列问题，通过分析这些问题出现的原因，得出了相关问题的针对性解决办法。希望通过本文的研究可以促进小学音乐合唱教学质量的提高，不断培养高水平的音乐方面的专业人才，培养小学生艺术情操，促进小学生的全面发展。