智慧课堂在小学语文教学中的实践研究

◎李冬叶

小学阶段是为学生未来的学习打基础的重要阶段，小学语文教学基础教育的重要组成部分。要重视小学语文教学的创新发展，其中智慧课堂就是小学语文教学领域的一项重要尝试。

一、智慧课堂概述

基于教育教学视角对智慧课堂进行解读，可以将其看作与传统课堂对立的教育模式，强调课堂的中心是学生而并非老师，在教学过程中注重学生的参与体验。基于新兴信息技术视角来解释“智慧课堂”，多把智慧课堂看作借助现代信息技术为教师的教学提供辅助。智慧课堂的这种理解重在教师活用智能技术设施。由此可见，学者们对智慧课堂的概念在一定程度上存在分歧，但在教学中构建智慧课堂时，不必选择一个而舍弃另一个，我们可以结合两种观点创设更加完善的智慧课堂。

二、智慧课堂在小学语文教学中的应用

（一）合理使用现代信息技术

智慧课堂以“智慧”为核心。一方面，在进行小学语文的教学实践时，教师可以充分发挥信息技术和网络的优势，利用信息技术辅助语文教学，创新教学方法，借助先进的教学设备和手段使学生的语文素养得到全面提升。比如，微课是一种广泛应用于各种学科的智慧教学方式。为了使语文教学课堂进行得更加顺利，教师可以在上课前一天利用微课的方式引导学生对即将要学的内容进行简单预习，在课上留更多的时间进行疑难问题的解答，节省课上时间，使课堂更有效率。课后还可以利用微课总结知识点，帮助学生进行回忆与巩固，加深对知识的印象，提升教学效果。

互联网不仅更新了教学媒介，还大大拓展了教学资源。小学语文智慧课堂除了以教材内容和教师讲授的拓展内容为主要教学内容之外，还可以丰富教学资源的形式，引入视频、音频、网页等等帮助学生更好地理解所学内容，也增加教学的趣味性。比如，部编人教版小学语文六年级上册有一篇课文是《只有一个地球》，教师在设计教学内容时，除了分析课文，还可以向学生展示地球纪录片或者环境被破坏的影片，让课文中文字所描述的景象生动形象地展示在学生面前，形成更深刻的记忆，加深学生对文章主旨的把握。

（二）利用远程教育技术，实现线上互动

教师要想构建小学语文智慧课堂，还要学会借助网络实现和学生的线上互动。教师首先要自己掌握利用远程教学与学生进行互动的方法，熟练使用平台网站，使其最大化地发挥其作用。除此之外，还应当引导学生积极在线上反馈自己的学习成果，及时通过在线沟通解决字词、文章以及课后作业等方面的疑难问题。比如，教师可以在线上提出一些关于课堂的问题，让学生各抒己见，检验学习效果。还可以鼓励学生在群里提出问题，大家一同帮助解决。线上互动可以不局限于师生的互动，教师还可以与其他语文教师探讨教学过程中出现的问题和解决方法。语文教师可以借鉴其他教师的经验，例如，和其他老师讨论如何才能让学生准确记忆生僻字，如何让学生更好地理解文章主旨，如何让学生对诗词古文产生热爱。

（三）改变传统教学模式

前面提到，从教育教学视角出发对智慧课堂进行解读的话，可以将其与灌输式的传统课堂对立起来。新课程改革提倡在小学语文课堂教学中以学生为教育教学的中心，注重学生的全面发展。围绕这个理念构建的小学语文智慧课堂，应当概念传统的教学模式，可以采取小组合作的探究式教学，也可以实行教师提问的问题式教学，总之要提升学生的参与感，将语文课堂还给学生。比如，在进行部编人教版小学语文四年级上册《爬天都峰》一文的教学中，教师可以以提问的方式引导学生思考，这个故事里有几个人？故事发生在哪里？主人公要做什么？遇到了怎样的困难？最后的结果是怎样的？为什么最后“我”和老爷爷都能爬到山顶？然后可以分小组让学生分享自己在生活中从他人身上汲取力量克服困难的故事，培养学生的表达能力。

三、结语

智慧课堂有着极大的优越性，不仅能够通过运用科学技术创设生动有趣的教学环境，吸引学生的兴趣，还能在课后通过线上沟通、微课等方式巩固教学效果。智慧课堂要求将学生看作课堂教学的主体，促进学生语文素养的全面提升，为日后的学习奠定基础。为了将智慧课堂更好地应用于小学语文教学实践，还需要教师不断更新教学观念，不断提升自身素质，优化智慧课堂实施效果。