关于高校美术教育专业版画教学的思考

于海燕 张浩森

摘 要：版画是美术教育本科专业必修课程之一，与其他画种相比，它对材料和技术有着更高的要求。由于课时安排有限，所以要合理安排内容，使各个模块间相得益彰。文章以“2018全国普通高校美术教育专业本科学生基本功大赛”为例，就调整版画课时安排、版画课程内容与中小学美术教学衔接、专业技法课与教育教学实践相结合三个方面提出建议。

关键词：美术教育专业;版画;教学

注：本文系2017年度新疆师范大学“十三五”校级重点学科招标课题一般项目“高师美术师范生教育见习基地建设研究”（17SDKD0306）研究成果。

为了促进高校美术教育专业学生的综合素质发展，提高创新实践能力，“2018全国普通高校美术教育专业本科生基本功大赛”在杭州举办。此次大赛有54所课程教学试点学校参加，162名师生齐聚一堂展开综合素养的全面比拼。此次大赛的举办推动了基础教育改革和高校美术教育专业教学改革。

一、美术教育专业本科生基本功大赛项目分析

本次参赛项目中的美术教学能力包括“必选项目+自选项目”的展示和集体创作。其中必选项目为书法和立体纸艺;自选项目包括中国画、版画等六项，学生在其中任选一项;“微课”展示利用比赛前录好的课程视频参评;社会实践为现场观摩教学。

其中书法展现了独特的艺术魅力。书法考评为现场书写“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之”。此诗句是林则徐被流放边疆临别时的诗句，表达了诗人的爱国主义情怀，这也符合目前高校课程思政的引导方向。立体纸艺的考评不仅包括创意的表达、空间思维的能力还有制作的方法与技巧，它展示的是局部造型和整体效果。而纸作为材料既简单易得又具有可塑性，再次展现此次比赛“基本功”的含义。

集体创作部分是由学校派出代表队，三人为一组，根据命题综合设计，采取团队分工、合作的方式完成一组作品，并由参展学生现场陈述创作思路。本项目重点考察学生对命题作品的把握、创意和表现能力，以及各自的作品中体现出的合作精神、相关性和协调性、现场表达能力。

自选项目包括中国画、丙烯画、水彩画、水粉画、版画、绘本。本项目学生训练时间最长，名目繁多，能体现出美术师范生的一专多能，也正是这一点让学生有了发挥特长的空间。全国多所高校将这些项目的课程设置分为三种模式：其一，“二二”段模式，即大一基础课，大二开设各项专业课，大三开始分国油版方向，课程设置与绘画专业相差无几，如鲁东大学、内蒙古师范大学;其二，大一基础课，大二以后开设各项专业课，如新疆师范大学、重庆师范大学;其三，大一基础课，大二以后专业课无规律，根据在岗教师安排课程，比如，国画教师多就多安排国画课，版画师資不足就不安排相关课程，如宁夏师范学院等。第一种模式会造成美术教育专业某一门课程的课时严重超过其他科目，比如内蒙古师范大学美术教育系的版画选修班，一学年的版画课时高达200多节，在总课时有限的情况下，有些师范生必备技能的相关学习就会缺失，如鲁东大学美术学专业的研习、实习等教学实践科目就无法保证课时。第二种模式只需进行个别课程或课时的调整。第三种模式只能依靠师资的调整，在学校支持的情况下，也可在短时间内解决。

当然这种分科模式可能持续几年抑或若干年，而各种分科的弊端在一场比赛中无法完全暴露出来，但是在师范生踏上工作岗位后会逐渐暴露出来。

二、高师美术教育专业版画教学现状调研

《全国普通高等学校美术学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》指出高师美术师范生要参与1060多节课，要修的学分有53分。例如新疆师范大学试图使美术学专业的学生经过四年的学习，打牢美术学的基本理论、基本知识、基本技能，熟悉美术教育教学规律，了解中外美术教育的发展动态，具备美术学科核心素养以及中、小学美术教育和教学研究方面的知识和能力。

版画与其他画种相比，对材料和技术有着更高的要求，仅木版画就包括黑白木刻、水印等几种技法。版画专业课时充沛，课程需要细化。美术教育专业版画课时该如何分配呢？《全国普通高等学校美术学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》将专业内容分为中国画、油画等。版画模块中学生需要掌握版画基础知识、版画的工具与材料的运用，木版画、丝网版画、铜版画、石版画等四大版种以及综合版画、电脑技术与版画表现技巧。美术教育专业课时安排有限，对版画技法的要求较高，学生在有限的时间内很难掌握这些技法，所以要合理分配版画课时、安排版画课程内容，使每一模块安排合理，相得益彰。

作为传统文化的一部分，古代版画作品大多古朴俊秀，奏刀有神。现代版画史即抗战史，展示了波澜壮阔的革命浪潮，优秀的版画作品数不胜数。对于凹版、平版等技法要求较高的版画种类，只能选用具有时代性的经典作品作为课程教学范例。

三、美术教育专业版画教学的建议

版画能有效地锻炼学生的动手能力，表现形式多样，具有转印、复数等独有的专业特点，在基础教育中备受青睐，在课外兴趣小组和社团中也备受欢迎。人教版和人美版教材中也涉及了很多关于版画原理的课程，比如对印、吹画、肌理等。现就课时安排、版画课程设置以及与中小学课程衔接做出分析并提出建议。

第一，调整版画课时安排。美术教育专业本科四年需要研修的通识课和技法课很多，每一门课程都有相应的课时要求，版画课多安排课时，势必减少其他课程的课时，其他课程的课时安排太少，会导致学生无法掌握基础的技法、材料运用，从而使这门课程失去本来的意义。因此，要求每一门课程都要合理安排课时。比如，版画是新疆师范大学美术教育系的一门专业核心课，2018年以前，版画课实际上只有两周28课时，课程从基础的黑白木刻版画着手，但课时有限，加之处理版的程序繁杂，只能临摹一张A3作品。后来课程增加到3周54课时，也只能临摹并创作一幅A3作品。直到首届基本功大赛后课程增加到8周112课时，课程内容增加了藏书票和吹塑纸版画。

第二，版画课程内容与中小学美术教学衔接。版画在中小学教学中的实践应用比较广泛，主要包括三个方面：课堂教学、社团活动、兴趣小组。其中课堂教学应用最多、覆盖面最广。中小学教材中有版画的相关内容，但在小学阶段出现最多的是版画的延展课程，比如树叶、硬币等实物的印纹，实物拓印、对印图形等内容，由此我们在课程设置中开设三个模块，黑白木刻、藏书票和吹塑纸版画。

课程开设有版画理论讲解，即通过赏析红色经典作品和现、当代优秀版画画家作品，增强青年学生的社会责任感。模块一是黑白木刻的临摹和创作，使学生掌握版画的复数性、转印过程、归纳能力。模块二是两周的藏书票制作。藏书票图文并茂，被誉为“版画珍珠”，其丰富多彩，知识性强，容纳古今，具有较高的艺术欣赏价值，还能激励青少年的读书热情，陶冶情操。模块三是一周的吹塑纸粉印版画制作，师范生针对小学课程或校内社团开设，满足日益增加的各种少儿版画比赛的需求，还有无笔画、漂浮画等通过多种方式完成的课程内容。

第三，专业技法课程与教育教学实践相结合。“2018全国普通高校美术教育专业本科学生基本功大赛”全面强化了见习、实习等教学实践，让中小学教师带着精品课和讲座走进高校，我们的培养目标即师范生通过各个模块的学习，不断提高创作能力，以满足基础教育教学要求，同时可以组织版画社团或兴趣小组，使师范生既有较高的版画修养，又能了解中小学版画教学。

試点学校是全国美术教育的风向标，享受教改的特殊政策，以师范教育鲜明特色促进专业发展为重点，明确了以坚守服务人民的教育事业为中心的培养导向，经过修改之后的美术学专业设置符合当前中小学美术教育发展需要。

总体来看，在此次基本功大赛现场实践部分，全国各高校的参赛选手都表现出了良好的美术素养，展示了美术教育人才培养中的基本功水平。相信通过本次赛事，各高校能落实立德树人根本任务，创新人才培养模式，提高人才培养质量，积极调整人才培养方案，每一位美术师范生都能扎扎实实地训练基本功，并将这些美术基本功转化为学生的美术素养和实践能力，为其今后踏上工作岗位打下坚实的基础。

参考文献：

[1]教育部办公厅关于印发《全国普通高等学校美术学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》的通知[EB/OL].（2009-08-03）[2020-08-15].http：//old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_624/201001/80344.html.

[2]教育部办公厅关于举办2018年全国普通高等学校音乐、美术教育专业本科学生基本功展示的通知[EB/OL].（2018-06-15）[2020-08-15].https：//www.sohu.com/a/236011099_505575.

[3]屠曙光.创意与制作并重：第七届全国中小学美术教师基本功大赛手工制作作品点评[J].中国美术教育，2015（6）：9-11.

作者单位：

新疆师范大学美术学院