高校创业型勤工助学模式及其资助育人功能

蔡娟

摘 要：在高校资助工作中，勤工助学是一种重要的组成方式，有效地发挥着育人与资助相结合的功能。但在现阶段的高校勤工助学工作中还存在着一定的不足，为此，本文就针对高校创业型勤工助学模式及其资助育人功能进行了深入的分析，希望可以更好的推动学校勤工助学工作的发展。

关键词：创业型勤工助学;助学模式;资助育人功能

根据全国资助管理中心统计发布的数据表明，截至目前，在全国各类高等院校中约有四分之一左右的大学生家庭经济较为困难。而高校对学生提供的资助项目主要包括：国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款以及勤工助学这四项。而就勤工助学而言，其具有资助与育人的双重功能，是高校资助工作中的核心与关键。

1.高校创业型勤工助学模式的组织流程

首先，由高校学生资助管理中心创立创业型勤工助学管理小组，以对学校的划拨的项目经费的管理、学生自拟创业项目的审核、勤工助学项目的发布以及创业型勤工助学运营实体等工作内容进行指导与监督。针对创业型勤助项目而言，主要是分为学生自拟的创业项目以及已在学校运营的经营实体两类。而就申报方式，学习既可以选择组成团队申报，也可以自己独立申报。在对勤工助学项目进行审核，并通过答辩程序后，即可进行项目立项，然后由高校学生资助管理中心的小组教师对学生加以指导，并立足于实体化的创业平台，将企业管理模式作为其组织架构，来让学生进行经营与管理。而经营所得，即时学生勤工助学的资金来源。

2.创业型勤工助学模式的关键性作用分析

2.1 对高校的资助工作的育人功能加以强化

就创业型勤工助学模式而言，其需要将思想教育、就业指导以及创业教育等融入其中。所以家庭经济困难学生在此过程中，既可以得到实际的资金资助，也可以通过创造性的劳动对自身的社会实践能力以及就业创业能力进行培养与提高。这一方面弥补了此前传统勤工助学模式中学生存在的依赖心理，另一方面，也能够更好地培养学生的综合素质，更好的实现高校育人功能的强化。此外，通过自主经营，学生也可以对创业中所遇到的问题进行积极的思考与解决，并在此过程中，培養其敢于拼搏，勇于奋斗，自强不息的创业精神，学生会具有更强烈的责任意识，并为其日后走向工作岗位打下良好基础。

2.2 更好的进行专业与实践的融合

创业型勤工助学岗位需要立足于专业背景来招募学生，并组建团队。通过教师的指导与帮助，学生可以在创业项目中积极地运用所学理论知识，充分发挥自身的主观能动性，进而通过实际的劳动体验及项目管理，对未来的就业进行更为清晰与明确的认知，并通过实践所得对自身的期望值予以科学调整。所以，创业型勤工助学模式不仅实现了助学功能的优化，摆脱了单一的经济帮扶模式，同时也让学生在实践中深化了自己自身所学，为学生日后就业培养了重要的适应能力。

2.3 推进勤工助学岗位的多样化

一个创业型勤工助学项目，可以为学生提供多种岗位，使更多家庭困难学生可以参与进来。主要包括劳务型岗位、服务型岗位、技术型岗位以及管理型岗位等，岗位设置更具多样性，能吸纳更多不同专业学生。同时，创业型勤工助学还具有传承性与连续性，学生通过对项目的经营得到更多收益，进而将收益再次投入于项目平台的搭建，帮助更多经济困难学生，有效的实现了勤工助学工作的持续发展。

3.资助育人视域下高校创业型勤工助学模式的实施路径

3.1在现有孵化模式基础上进行改革创新

高校可对现有的勤工俭学组织方式进行改革和优化，对现有的孵化模式尝试进一步分析和探讨，根据市场需求情况，对其加以调整，将人力资源和智力资源输出作为核心内容，制定符合学生专业要求的勤工俭学活动，在活动中可给予学生合适的报酬，让学生在锻炼自身的同时，了解专业发展趋势，积极参与到勤工俭学活动中来。如高校可通过组建家教团体、计算机修理团、礼仪队等方式，同社会企业合作，开展有偿服务活动，锻炼学生专业能力的同时，明确自身未来发展方向。

3.2落实公益创业活动模式

公益创业是在公益理念基础上开展的利益性组织活动。在公益创业活动中，高校作为主体结构，为勤工助学组织提供创业条件和空间，并签订相应的合作合同，在合同中指出勤工俭学组织的学生需要具备的条件，勤工俭学组织会根据创业类型进行人员安排、方案制作、工作布置及活动推进，高校按照最终完成情况及服务质量评价给予相应报酬，勤工俭学组织会将报酬分配到相关学生手中。

这种模式将学校主导模式转变成外包模式，学校给出主题或活动要求，勤工俭学组织自主完成活动规划和开展，完全按照市场化运作模式进行。一方面发挥学生主动思维和创新意识，实现资源、人员的科学调配，提高管理人员的组织和协调能力。另一方面学生可通过自己努力获取相应的报酬，调动学生参与积极性，并挖掘学生潜能，了解自身的真实能力，为日后发展及就业规划提供依据。

3.3开展创业型勤工俭学实体模式

高校可结合实际条件，引入企业运营模式，建立创业型勤工俭学实体模式，组织构建专业运营团队，并将最终所得资金作为资助资金，为学生提供更多实训机会。如高校可将校内现有的咖啡屋、打印室等实体区域交给学生经营，赚取的效益按照一定比例分成或全部用作运营资金，一方面可调动学生的工作积极性，另一方面也可对现有实体行业予以创新和扩展，充分发挥学生的创造力，巩固学生综合实力。例如，某学校就将咖啡屋作为勤工俭学实体，在勤工俭学组织的规划下，利用赚取的资金，并在咖啡屋的基础上创建网球俱乐部、健身室等多类型的创业实体，取得了良好成效。

4.结语

我国高校在经过不断的努力下，逐步向济困和成才相结合的模式转型发展，在加快高校前进脚步的同时，利用创业型勤工助学的方式，帮助学生解决资金困难，为其日后走向工作岗位打下良好基础，明确未来的发展方向。

参考文献

[1] 彭益全，吴彦宁，徐晓丽，等.资助育人视角下高校勤工助学精细化管理机制研究[J].高等农业教育，2019.318（06）：47-52.

[2] 冷冰."自助型"资助模式对贫困大学生创业内动力提升探究——以北京联合大学为试点[J].赤子，2018，000（025）：181-182.