中职学校优化美术课实践性教学的改革

摘 要：培养学生的审美鉴赏能力是中职学校进行美术教学的最终目标，让学生了解并掌握美术技巧以及实践和创业技能，而将实践性教学运用其中至关重要。此文对中职学校优化美术课实践性教学的改革展开深入分析，继而提出了更有针对性意见。

关键词：中职学校;美术;实践性教学

伴着教育改革的不断深入，中职学校在改革中不断优化各个专业类别，使中职学校的教育水平得到有效提高。但是，在中职学校进行美术教学的过程中运用实践性教学受很多因素的影响以及改革过程中面临的巨大挑战，和理论教学之间出现脱轨。教师在进行美术课实践性教学时，既要不断更新教学理念、优化教学方式，还要及时调整培养模式，这样才能更好地实现高质量教学。

一、中职学校美术实践性课程的功能

（一）锻炼学生的动手能力

锻炼学生的动手能力是美术实践性教学的关键环节之一，教师在进行美术实践性教学时应重视培养学生的动手操作能力，这样可以推动学生智力的发展。首先，美术这一门学科本身就可以锻炼学生的灵敏度。在进行美术实践性课程的操作过程中，学生要以美术作品的完成程度为基础，根据材料等方面及时改变自己的思维，并利用多样化的方式来完成各种美术作品。不仅可以锻炼学生对知识的运用能力，还能促进学生综合能力的发展。[1]

（二）培养学生的创新意识

美术实践性教学的过程中应重视培养学生的创新意识。实践性教学是一种全新的教学方式。在中职高校的美术课中发挥着巨大的作用。中职学校美术实践性教学需要以实际的教学材料为基础，让学生通过观察、动脑、操作，将生活中的实际物体转换为精神创作的作品。除此之外，美术课尽管是技能课，但是可以培养学生的创新意识，使学生的综合能力得到提升。学生在进行美术作品的创作时，也可以拓展学生自身的逻辑思维，尝试运用最天然的材料以及传统的方法来表现各种题材的作品，让学生在多样化的美术实践性教学中，培养自身的创新能力。

二、中职学校美术实践性教学改革对策

（一）正确认识中职美术教育

在中职学校美术实践性教学改革的过程中，需要正确了解什么是美术教育。现如今，中职学校是向职业教育过渡的重要桥梁，在应试教育的影响下，造成一些中职学校的改革和发展不能与时俱进。在中职学校进行美术教学时，尽管改进了自身的教育理念，但是依旧过于重视理论知识的讲授，对培养学生综合能力的要求较低，而美术教师的教学理念跟不上时代的潮流。对于中职职业教育而言，应及时解决实践性教学过程中出现的一系列问题，对美术这一课程进行精准的定位，以学生的就业为目的，以加强学生的综合素养为导向，着重培养学生的美术综合实践能力。[2]

（二）明确美术职业教育目标

想要实现高质量、高效率的美术实践性教学，就要突出职业教育的特点，从全方位提高教学效果，确保学生不仅可以掌握实践技巧和方式，还能够了解基础知识。因此，教师既要进行理论教育，更要重视让学生养成优良的美术素养，这样才能更好的实现美术实践性教学的最终目标。在进行美术教学实践活动时，教师经常会把美术实践教学和实验教学混为一谈，导致学生的操作能力得不到提高。这样的教学理念在中职学校十分普遍，阻碍了艺术类教育前进的步伐。因此，教师需要以美术教育的实际特点为基础，将美术实践性教学重新定位，这样才能确保实践教学质量得到有效提高。

（三）加强教材建设

中职学校基础建设内容之一就是教材建设，想要为培养艺术优秀的人才提供保障就要借助高标准、多样化的美术教材入手。伴着科学技术的高速发展，中职学校艺术教科书需要跟随教学理念进行跟新，且教学材料需要更有针对性、更灵活。在教学过程中，以生为主体、师为主导，以实际的教学目标引导实践教学。第一，构建灵活性强的教学材料。在中职学校进行美术教学时，教学材料应具备实用性、层次性等特点，让学生在学习时更深入的理解理论知识。其中教材的实用性指的是教学材料的内容应加强对实践观念的重视，确保相关理论和方式得到完善。内容言简意赅、学习目标明确是实践性教材需要具备的，让学生在学习过程中更容易掌握知识，确保學习内容更加合理，继而使学生的美术技能得到有效提升。教材的层次性则指的是实践性教材要重视教材的广度和深度，在美术教学过程中，学生应掌握色彩、造型、构图等知识和技能。教师在进行实践性美术教学中，需要让学生掌握一定的岗位技能，并使学生的职业素养的专业能力得到提高。第二，不断增强实习实训教学材料的建设。实训教学触及到的内容比较琐碎，里面包括一些专业水平较高的实训内容，这时教师就要重视培养学生的专业技能。[3]

（四）优化美术课程教学体系

建立全新的教学观念，不断优化美术教学体系，为国家培养出艺术类优秀人才，制定并完善优秀人才培养模式与教学体系。现如今，中职学校美术实践性教学体系的构建十分关键。第一，及时完善课程设置。中职学校在进行美术课程的设置过程中，应以素质教育为主，对美术课程体系进行优化。根据社会对于美术工作岗位的需求，培养学生的创新意识和动手能力，根据就业需要及时修改美术教学方案，确保实践与教学相契合。第二，在美术教学内容的设计过程中，要根据学生的实际情况，仔细划分教学目标和教学内容，重视学科之间的交叉。中职教师想要使美术实践性教学质量得到提升，就需要学生真正的加入到美术教学实践活动中来。教师在教学中要遵循以生为主体、师为主导的原则。在教学方式的选择上，应根据时代的发展而更新，借助互联网技术让学生对知识有更深层次的了解，继而使学生的创新思维得到提升。

结语

总而言之，中职学校美术课实践性教学的改革需要长时间坚持，在改革中应得到国家的高度重视。相关部门需要时刻关注中职学校实践性教学的改革情况，加大投入力度。想要实现高质量教学，教师应不断优化教学模式，学习新型教学理念，并解决实践性教学改革过程中出现的问题，使学生在美术课堂活动中充分发挥自己的求知欲和探索欲望，继而为学生未来的学习做好铺垫。

参考文献

[1] 王志伟.美术学专业学生实践性教学存在的问题及应对策略——以河套学院为例[J].河套学院论坛，2019，16（02）：65-68.

[2] 毛蓓丽.基于职业美术教育中加强实践性教学环节的途径分析[J].戏剧之家，2019（18）：163.

[3] 王玉.中职学校完善美术课实践性教学的改革探索[J].美术教育研究，2017（22）：70-72.

作者简介：任久云，1972.7，女，汉，江苏徐州，本科，中教一级，研究方向：工艺美术。