如何密切联系小学数学教学与生活探究

摘 要：小学数学学习对学生来说具有一定的难度，由于所学内容比较抽象，学生的理解存在着困难，为了加强教学的质量，教师可将教学内容与生活联系起来，帮助学生理解数学知识。通过对紧密联系小学数学教学与生活的必要性的阐述，提出小学数学教学与生活探究结合的应用，给数学教学的進行带来有利的条件。

关键词：小学数学教学;生活;密切联系

引言

在新的时代背景下，技术的发展层次不断提升，小学教育应重视学生对新事物的接受能力及思维的培养，提升学生的综合素质水平，使学生能实现自主学习，形成良好的学习素养。在小学数学教学中，传统的手段难以激发学生的兴趣，对学生的学习产生了一定的影响，为了改善这种问题，教师应对教学进行生活化处理，将教学内容与学生的生活联系起来，使学生能够通过探究来掌握涉及的知识，加强学生对知识的理解。

1紧密联系小学数学教学与生活的必要性

小学数学与实际生活之间的联系能够满足社会对人才培养的需求，当前社会更加需要创新型及应用型人才，在教学中结合实际生活来锻炼学生的思维能力及知识运用能力可加强教学的效果，使学生深入理解所学内容，能够解决生活中的实际问题，并且在实际生活之中发现数学现象，能够将数学知识有效应用到生活之中。生活化数学教学在教学中发挥了重要的作用，由于数学知识与生活之间有着密切的联系，大部分学生认为数学知识比较抽象枯燥，对数学学习缺少积极性，因此会产生数学无用论的观念，通过将数学教学与生活之间联系起来，能够使学生发现数学学习的价值，激发学生的数学学习积极性，使学生能够更好地理解数学知识，并且对其产生兴趣，帮助学生提升数学学习的效率。

2小学数学教学与生活探究结合的应用

2.1结合教材将生活现象与教学联系起来

数学学习中的大部分知识与生活有着紧密的关系，教师在进行教学的时候可将其与实际生活联系起来，让学生结合自己所熟悉的事物进行理解，还可激发学生的思维能力，使其对数学有更加全面的认识，增加学生的学习兴趣。比如，在学习一到一百内的加减法的时候，教师可设计游戏来进行教学，给学生发一张卡片，在上面写上一到一百以内的数字。之后，教师随机点两名同学将自己卡片上的数字说出来，并且说使用加法或者减法，让学生进行思考，学生对这部分内容的理解不够深入，教师可在卡片正面上画上超市中的东西，之后再写上价格，使学生选择自己想要的东西，激发学生的兴趣，让学生进行计算。通过创建生活场景，可使这部分知识与生活中购买物品的现象联系起来，降低了学习的难度，使学生体会到生活与数学之间的联系，并且引导学生主动进行探究思考，大大加强了学生的学习效果。采用该方式能够使学生对所学内容充满好奇，为学生自主思考的空间，让学生在探究过程中更好地理解所学的知识。

2.2在教学中引入生活中的数学问题

在开展数学教学的时候，教师应让学生体会到数学知识能够在生活中得到应用，教师可通过设计数学问题来进行教学，使学生能够结合生活化问题来思考数学知识，不仅能够加强学生对数学知识的认识，还能够帮助学生更快解决数学问题，让学生将数学思想融入到生活之中，锻炼学生的数学思维能力，提升学生的数学学习能力。在该过程中，教师应合理引导学生，虽然可以通过布置练习题的方式进行教学，但是学生需要完成练习题数量较多，类型比较单一，仅仅为了巩固学生的知识点，而缺少生活化倾向，因此难以达到相应的目的。学生不仅仅需要掌握数学知识，还应将其实际应用到学习之中，教师应通过有效的教学方式来提升学生的知识应用能力，使学生能够在练习的过程中加强自身的认识，并且形成相应的数学思维，掌握思考的逻辑规律，这样可加强学生解决问题的能力，使学生感受到数学学习的魅力。比如，在学习人民币的过程中，可在练习题中给出人民币例子让学生进行计算，在这个过程中学生仅仅是对所学知识进行巩固，为了进一步加强学生的理解，教师可设计问题，先给学生设置生活相关的场景，例如学生需要购买文具，不同的文具价格不同，让学生利用拥有的人民币进行购买，学生能够积极地对问题进行思考，教师还可制作下相应的人民币道具，使学生模拟进行购买，之后进行比较分析，得出最终的结果。采用这样的方式能够帮助学生更好地认识人民币，并且了解人民币的使用方式，通过生活化问题来激发学生的兴趣，让学生知道如何使用这部分知识解决生活中的问题，还能够通过自主探究来进行计算，达到学习的目的，在这样的形式下，学生的学习效果能够得到显著的改善，也能够发挥出生活化教学的重要作用。

2.3使用生活中的问题让学生实践解决

学生在生活中能够接触到较多的教学内容，教师可结合生活来启发学生，使学生根据生活中的例子来解决数学问题，锻炼学生的知识运用能力。例如，在学习钟表这部分知识的时候，学生能够理解如何看钟表中的数字，对指针的方向的含义进行了解。教师可给学生展示一张生活安排表，上面写着一日作息安排内容，使学生结合该表的时间对生活进行安排，让学生通过分组的形式开展学习活动，给每个小组发一张时间表，使学生自己来根据教师的钟表指数来对应相应的生活安排。可采用积分制的方式来进行比赛，小组正确数量最多的获得胜利，在这个过程中学生的积极性会大大提升，并且在实践中掌握了所学的知识，能够更好地认识时间，将其运用实际生活之中，培养了学生的数学思维能力，也能够加强教学的效果。

结语

小学数学教学对学生的数学思维及学习习惯培养有着重要的意义，教师可通过科学设计教学内容及方式来加强教学的效果，激发学生的兴趣。将生活探究与教学相互融合能够达到良好的效果，使学生结合生活进行思考。可将生活现象与教学联系起来，在教学中引入生活中的数学问题，并且锻炼学生的应用能力，使学生能够更好地掌握知识。

参考文献

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作者简介：苟静姝（1973年7月31日），女，汉族，四川巴中市人，四川职业技术学院大专，研究方向：小学教育。