农村高中学生地理实践能力的培养

党娟娟

摘 要：高中生地理实践能力是培养地理核心素养的重要部分。农村高中生地理实践能力的培养由于农村地区的特殊性，导致实际培养过程中存在一定阻碍。这需要教师结合农村高中地理教学实况及存在的问题，在把握对农村高中生的地理实践能力培养原则的基础上，采取针对性的综合培养策略。文章对此进行了探讨。

关键词：农村高中生;高中地理;地理实践能力

当下农村高中生地理实践能力培养，主要存在农村学校与外界交流不足，对当地现有地理资源利用率不高以及学校培养学生地理實践能力的意识有待提升等问题。在各方因素的综合影响下，高中生的地理学习兴趣与实践能力培养都未能在最近发展区内得到最大化提升。因此教师必须要深刻把握农村高中生地理实践能力的培养原则，才能更准确、深入、充分地开展实践能力培养教学。

一、农村高中生地理实践能力的培养原则

（一）实践活动可行性

整体而言，农村地区高中生地理课在教学的各方面普遍落后于城镇教育水平。因此农村地理教师就要充分发挥高中地理学科理论与实践相统一、农村地区具有丰富的野外实践条件的优势，扬长避短，设计并引导学生多从农村生活经历、野外环境中进行地理实践探索，来避免由于教学设备与技术不足导致的地理教学理论化的问题，深入发展学生的地理实践能力。

（二）实践资源本土化

农村地区对外交流水平普遍要低于城镇水平，相应地本土化的特色地理资源保护得也就相对完整、丰富。由此，农村高中地理教师完全能够发挥这些本土化特色地理资源优势，引导学生进行深入、独特的地理探究，发展实践能力。

（三）实践主体为学生

以学生为教学主体是在新课改与全面推进素质教育的过程中最基本与最核心的教育原则。对于处在城镇边缘地带的农村学校而言，教师也应及时响应新课改号召，在地里实践教学中围绕学生主体来设计与实施教学活动，关注学生整体与个体的成长发展，努力引导其在最近发展区内的充分全面提升，促进其综合地理素养的发展，为今后进入社会、更好生活奠定良好的综合能力基础。

二、农村高中生地理实践能力的培养策略

（一）依据教材内容，培养定向地理实践能力

高中地理实践活动的开展要有目标性，依据教材内容定向开展，能够让学生在实践中以明确的目标为导向，如此才能使得在应用理论知识、方法进行实践，以及通过实践探究地理问题的过程中更加有效、集中地发展对应的地理实践能力，大大提高地理教学实效。例如在人教版高中地理必修一第三章“自然界的水循环”教学中，学生需要理解水循环中的蒸发、降水、水汽输送现象与规律，并且能够发展从单一或多个地图中获取与挖掘深层地理信息的能力，提高读图用图能力。首先，教师就可以验证水循环具体过程与规律为目的，组织学生去野外观察清晨草叶上的露珠变化，采集周围环境的潮湿程度数据，调查该区域的近期降水情况等。对教材理论精华与现实地理信息进行综合分析，以加深对教材内容的理解。随后，教师可引导学生，对照地图中的地理图标与实际观察到的地理现象来深入挖掘有用的地理信息，发展自主探究活动。例如探索影响某一区域小范围内水循环的要素、结合当地季风与经纬度等要素分析大区域中水循环的时空分布特点等，提高学生读图用图能力，并能由小及大，从小区域放大到大区域乃至全球的水循环学习与理解，提高综合分析与解决问题的实践能力。

（二）立足本土资源，培养综合地理实践能力

开展地理实践教学，就必须要求教师带领学生走进大自然去探究自然界中神奇的地理现象与规律。还要能够从探究过程中促进个人社会意识与社会责任感的发展，提升整体地理认识。因此教师可依托本土化的地理资源，组织学生开展野外或社会化的地理实践活动。例如在人教版高中地理必修二第三章的“问题研究—怎样规划家乡的农业园”中，教师就可在学生学习与掌握以综合利用型农业、立体生态农业、旅游观光农业等为代表的现代农业基本原理之后，先请学生进行师生或同学合作调查研究，通过教材学习、资料调查、实地调查、入户访问等方式，深入田间与农户、农业园区了解当地农业种植与发展实况，获取第一手详尽的农业发展数据，培养搜集与处理信息能力，分析与解决问题以及交流与合作的能力。然后在结合前两节有关畜牧业与农业区位因素选择理论知识的基础上，根据调查到的本地农业发展实情，尝试将掌握的地理知识与技能运用到家乡农业示范园或当地小区域农业发展规划中，并在实践过程中不断反思与完善自身的地理理论与实践认知。最后请学生将时间结果绘制成家乡农业示范园图示并完成设计方案，学以致用，引发学生反思与体会探究成果，还能增强其内心的家乡情感、对于社会的责任感与社会活动能力，实现全方位立体的综合地理能力培养。

结语

总而言之，地理实践能力是高中地理核心素养重要内容之一，对于学生今后学习、生活与成长意义深远。高中地理教师开展地理实践教学时，应以教学内容为导向，依托当地本土化地理资源，融入野外与社会调查实践，来促进学生地理理论、方法、技能与实践能力的不断融合，实现其定向与全面地理实践能力的不断发展。

参考文献

[1] 张秋霞.培养高中生地理实践能力方法的研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：218-219.

[2] 吴逢春.核心素养背景下农村高中生地理实践能力的培养研究[J].高考，2019（32）：110.

课题：本课题系甘肃省“十三五”规划2020年度一般课题《农村高中学生地理实践素养培养研究》（课题立项号：GS[2020]GHB2843）