初中历史有效作业设计初探

刘宏娟

摘 要：在新课程的标准下，目前的作业理念发生了很大的变化，除了落实和巩固知识的目标外，还要考虑多元素的发展。而初中历史在初中课程的设置中，所占的比例并不是很大，作业也成为了一项难题。如果不留，该怎么巩固和学习知识？如果留了，怎样才能使学生最大的学习和感知历史？本文将探讨初中历史有效作业设计的重要性和初中历史有效作业设计的具体策略。

关键词：初中历史、有效作业、设计初探

一、初中历史有效作业设计的重要性

初中历史作为初中的必修学科之一，分数的比重不大，在众多学科中占了一席比较尴尬的地位。虽然在学生们的印象中，历史课程相对于其他课程来说具有一定的趣味性，但在作业设计上，并不能够得到学生的重视，而初中有效历史作业设计可以解決这个问题。在巩固和教给学生历史知识的同时，还能帮助学生高效的认识到历史，激发学生学习历史学科的兴趣，改变历史学科在学生们心目中传统的心里印象，让学生们认识到学习历史的重要性。

二、初中历史有效作业设计的具体策略

1、设计作业时，注重实效性和趣味性

在设计作业时，时效性是必须的一个条件。因为作业的设计就是为了让学生们能快速地完成对知识的掌握和巩固，提高自己学习历史的效率和成绩。其次为了提高学生主动完成作业的态度，还要在有效作业中添加趣味性这一元素，使学生们学习积极性提高，由被迫完成作业转换为主动完成作业，而将这两者结合之后所设计的作业，可以让学生们在掌握学到的历史知识的同时，提高学生们完成历史作业时的兴趣和效率。例如：在进行“独立自主的和平外交”这一课时，重点抓住我国外交这一点来进行作业设计，在有针对性强化基础训练的前提下，可以让学生们试着去了解如今的外交政策，让学生通过多媒体的形式了解到当今的外交政策和成果，以及未来外交的发展目标，最后，在给学生留一个趣味性的有效作业，就是如果自己是国家决策人，会采用什么样的外交手段去应对当今的国际情况。这样能够极大的激发学生完成作业的欲望，以及可以让学生认真的思考这些关于历史以及外交的问题，让学生们掌握了所学到的历史知识的同时，还激发了学生们完成历史作业的兴趣，改变了历史作业的传统地位，让历史作业也充满着趣味性，使学生抓住了重点，又巩固了基础，还提高了能力，增强了作业的针对性和实效性，从而使学生在一种愉悦的环境中体验到寻觅真知和增长才干的乐趣。

2、设计作业时应注重选择性和开放性

初中学生由于某种主观或客观元素，导致学生们的历史成绩和历史兴趣都参差不齐。老师在设计作业时应注意个体差异，根据每个人的学习兴趣和水平来设计合理的作业，从而来满足不同学生的发展需要，设计能引导学生可以主动去完成的作业，激发学生完成作业的积极性，使每个学生都能充分的得到关注和学到知识，最后给予学生不同的评价。而且要培养学生在历史作业中创新的能力，这种创新能力不是对历史知识的一种创新，而是对自己学习方法的一种创新，根据学生不同的兴趣和爱好，在作业中注重对学生的引导。例如：在进行三国鼎立这一教学课时，男生们由于在日常生活中阅读《三国演义》，所以对于这节课有着天生的优势，所以要给男生女生留下不同的作业，让女生的作业性质与往常一样，还是掌握与巩固，而对于男生的作业，老师要注意拓展，也可以让他们完成基础作业的同时，给他们留下更多自由的时间，来学习相关的历史知识，合理的设计有效历史作业，激发学生们的学习热情，培养学生们按时完成作业的习惯，让学生们在完成作业的过程中，乐于探究，主动思考。

3、设计作业时注意劳“逸”结合

繁重的作业任务，总是能让学生望而却步，我们在设计有效作业时应该注意量少而精，设计有关于教学重点的作业，让学生们掌握最重要的历史知识，从而才能使学生有空余时间来感受学习历史的魅力，或者可以为学生设计一个在娱乐方式中能完成的作业。让学生们对课本上的知识有一个具象化的了解，提高学生对所学历史知识的掌握能力，同时也让学生明白了学习历史真正的意义。例如：在进行抗日战争这一课的作业设计时，给学生们留下掌握所学知识的书面作业外，还要给学生们留一个观看有关于抗日战争纪录片的作业，可以是传统纪录片，也可以是《南京！南京！》或者《金陵13钗》这样具有抗日元素的电影，让学生们在课外的娱乐时间，也可以完成的作业，这样能够让学生更轻松的去完成作业，也极为有效的提升了学生们学习历史的决心，培养了学生的历史认知能力，从而达到事半功倍的效果。

三、结语

布置作业是日常教学中必不可少的一部分，有效作业设计不仅可以增加学生们对所学知识的掌握程度，还能够提高学生的历史认知能力。设计作业的每个流程都需要教师去推敲和分析，只有认真对待了作业的设计，学生们必定也会认真去对待老师所留的历史作业，在调动学生学习历史积极性的同时，也有利于提高学生历史综合素养的培养，为学生全面发展打下坚实的基础。

参考文献

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[3] 江卫巧.浅谈初中历史作业的布置与设计原则新课程研究 （基础教育）.2019（12）.