《广告设计与应用》课程思政教育探索

摘 要：广告设计与应用课程是视觉传达设计专业的一门核心课，在教学中依托全国大学生广告艺术大赛的公益命题“责任与担当”，运用课堂教学主渠道，挖掘选题中蕴含的思想政治教育元素，发挥专业课程的思想政治教育功能，构建专业课程与思想政治理论课“同向同行、协同育人”的着力点。

关键词：广告设计;课程思政;专业课

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，“思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”同时，习近平总书记还强调思想政治理论课改革创新要坚持“八个相统一”，其中，“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。的指导思想给了我们这些专业教师如何在自己的课堂上融入思政教育给予了极大的启发。

一、《广告设计与应用》课程思政改革的基础

北京印刷学院设计艺术学院，视觉传达设计专业教学团队，在教学中善于学习和总结教育教学经验，不断探讨培养社会所需要的创新型设计艺术人才的新思路、新方法。在教学中大胆的引进社会课题，组织学生集体参加项目的研发与设计，以及国内外的相关赛事，加强实践教学的环节。自2005年开始用“竞赛”把学生引领到学科专业的前言，将来自于企业的实际命题设计，有机融入到设计专业课程教学的实践中。这一创新做法在15年的教学中取得了丰硕成果。如，2008年北京奥运会“同心结”项目，于美瑾同学的中标标志，倡导在奥林匹克精神影响下，青少年心连心，手挽手，肩并肩，共同追求“团结、友谊、和平”的愿望。2014年南京青年奥林匹克运动会崔欣晔同学的中标吉祥物“砳砳”，打造了青奥会的“南京模式”，为全世界的青少年带来惊喜与快乐。以及张思梦、栗绍峰、赵延初等7位同学的中国印象、我爱中国的招贴作品;首都大学生创意文化节—见证祖国60年创意大赛金奖得主周怡君同学的招贴作品均被组委会采纳并在公共场所宣传。教学针对社会课题展开，真正做到了理论联系实际。一方面提高了学生自主学习的积极性，另一方面也培养了学生的创造性思维和动手能力。并且有些竞赛的选题具有思政内容，起到了潜移默化思政教育。

二、将课程思政全过程覆盖到教学之中

广告设计是一种面向大众传递信息的宣传手段。根据广告内容不同，可分为商业广告与非商业广告（即公益广告等）。广告设计不仅具有商业作用，同时也影响着人们的世界观、道德准则及文化认同。因此，广告的社会责任不容忽视。我们不能为了吸引受众的眼球，抛开责任二字设计虚假或者损害国家尊严的广告设计作品。2015年4月24日修订的《中华人民共和国广告法》，第三条中规定，广告“应当真实、合法”;第九条中规定，广告不得“损害国家的尊严或者利益”;不得“妨碍社会安定，损害社会公共利益”;不得“含有民族、种族、宗教、性别歧视的内容”;不得“妨碍环境、自然资源或者文化遗产保护”等都告诫我们，从事广告设计的人员必须是一个有道德，有情怀的人。

1. 重构教学目标，融入思政内容

《广告设计与应用》课程作为视觉传达设计专业的一门专业核心课程。课程的总目标是提升学生的艺术素养和设计能力。为全面落实高校思想政治工作精神，深化课程思政工作。课程组的4位党员教师，召集课程组其他任课老师，重新修订课程教学大纲，分析课程的性质和特点，结合思政课程元素，重新设计和组织教学内容。有机引入中国传统文化、中华传统元素、社会主义核心价值观等具有中国元素、中国文化、中国形象的文化元素，進一步强化了大学生对主流价值的感性认识，增强大学生的责任与担当意识。

在教学中主要通过广告设计理论知识和广告法规、广告设计和前期课程的衔接、当代平面设计大师作品赏析、世界前沿广告设计大赛优秀作品赏析等，四大知识模块完成教学内容。四大知识模块之间以循序渐进的方式，分步骤，递进式引导学生了解广告设计的全过程，使学生在学习过程中了解广告设计的每一步是什么，在学习中要学到的和解决的是什么问题。以及遵守相关的伦理道德与法律法规，帮助学生形成与信息社会相适应的人生观、价值观、责任感和评判体系。完成大学立德树人的根本任务。

《广告设计与应用》课程的着重点放在广告设计实训上面，旨在提高学生的设计能力和欣赏能力。以正确的价值观为向导，成为其设计输出的思想利器。结合前期基础课程的教学，体现出专业课要以专业基础课为支撑的特点，使学生在学习过程中能够有连续性。此外，还注重对广告设计过程和创意的探讨，什么样的创意是对的，什么是错的，创意可以天马行空的想，设计执行必须坚守道德高地，强调设计理念在实际操作中的突出地位。利用图解方式，递进式完成不同设计任务。使学生在课下或将来的工作中也能够按照特定的教学步骤较好地完成广告设计工作。

2. 梳理课业选题，思政决定高度

《广告设计与应用》课程设计，要求学生完成15到20件/套平面广告设计作品。包括商业命题、公益命题的头脑风暴、设计方案、设计草图、设计执行。以往的课程设计即课业选题，会选择一个学科竞赛，要求学生完成所有选题的设计任务。这也是我们在课业选题中延续了15年教学经验。因为每个学科竞赛的选题均来自于企业，学生参与其中相当于不出校门就尝试到模拟课题与实际命题设计的不同，真题真作的形式既提高了学生的竞争意识，也为将来的就业打下坚实基础。同时学生关注学科竞赛的结果，对比自己的设计作品与获奖作品，找出差距，无形中提高设计修养与设计眼界。

此次教学中，教学团队将纳入到课程教学时间段的所有学科竞赛的选题，进行了全面梳理，挖掘蕴含思想政治教育元素的选题，成为必作选题，运用课堂教学主渠道，发挥专业课程的思想政治教育功能。例如：引入全国大学生广告艺术大赛公益命题“责任与担当”选题，用学生的洞察描绘“责任在心，担当于行”，使学生们充分认识到只有祖国强大我们才会更加幸福，祖国与我们是命运共同体。从身边做起，让青春承担责任，让责任引领人生，让我们的学生们与时代同步伐、与国家同命运、与人民齐奋斗，为祖国做出我们自己应有的贡献。

在课上、课下帮学生解析“责任与担当”命题。责任，是战胜一切困难的利器;担当，是一种态度，也是一种行动，是接受并负起责任。担当，是为己，为人，为国，为民族书写不朽诗篇。大学生是担当向世界讲好中国故事，助力中华民族伟大复兴，推动中国走向世界舞台中心的时代新人，这是“长江后浪推前浪”的客观规律，也是“一代新人胜旧人”的青春责任。习近平总书记指出“社会主义是干出来的，新时代也是干出来的”。每一代青年人都会在自己所处的时代遇见必须要担当的责任和使命。根据选题的策略单，将责任与担当的设计源点设定为：社会责任需要担当，职业责任需要担当，家庭伦理责任需要担当等三个设计方向，学生可以在此基础上发挥想象力和创造力，创作符合时代主旋律的广告设计作品。

此外，讲解具有中国精神、中国文化的广告设计作品，更以专业教师和学生创作的弘扬中国精神的优秀作品为案例。结合课程设计、融合专业教师意见，通过在广告设计与应用课业选题的实践训练，实现专业技能训练与思想政治教育同步落实，用广告设计作品来推动师生对责任与担当的再认识，以及文化自觉和文化自信。把显性的专业教育和隐形的思政教育统一起来，提高学生综合素养。

将思政内容、思政元素融入到广告设计与应用的课程教学中，是初探，是总结，更是下一步继续拓展的基础。在今后的教学中需完善学生课前学习和查找融入思政内容、思政元素的资料和素材。做到在课前，课中，课后全方位、全过程贯穿思想政治教育教学。

作者简介：刘秀伟，1969年11月5日，女，汉族，吉林长春，本科，教授，毕业院校，北京服装学院，毕业专业，工艺美术，研究方向，视觉传达设计。

基金项目：本文受北京印刷学院教学改革项目资助，项目编号：22150120062。