中职机械教学中信息技术的实践应用解读

彭强

摘 要：中职院校是培养人才的重要地方，机械教学是中职教育中的重要组成部分，当前要提升机械教学的效率和效果，教师就要顺应时代发展，改变传统的教学模式，运用信息化技术。实践证明，信息化技术的运用具有积极影响，可以提高学生的学习兴趣，提升教学有效性，基于此，本文分析了中职机械教学中信息技术的实践应用。

关键词：中职机械教学;信息技术;实践应用

中职机械教学可以培养学生的综合能力以及素養，锻炼和提升学生的专业技能。作为人才培养的重要地方，中职机械专业可以给行业培养输送更多的人才，促进我国制造业发展。然而当前中职机械教学中还存在一些问题，这就需要教师转变教学方法，有效地利用信息技术，激发学生的学习兴趣，促进教学效率和质量的提升。

一、中职机械教学中应用信息技术的必要性

机械制造业是国民经济的重要支柱产业，行业的发展对国家发展具有重要作用，行业的发展水平是评判国家能否步入现代工业化国家的一个标准。要促进行业的发展，提升竞争优势，就需要有充足的人才提供保障。中职院校是人才培养的重要地方，注重专业型技能型人才的培养，机械专业就是中职院校教育中的一部分[1]。机械理论知识一般都较为抽象，学生在学习和理解上存在较大的困难，长期如此，学生的信心和积极性就会受到影响，再加上教师的教学方式单一，让学生缺乏学习热情，限制了课堂教学的效率和效果。要改变机械教学现状，教师就要改变教学方法，合理地运用信息技术，把抽象、复杂的知识直观、生动地展示给学生，降低学生的理解难度，帮助学生更好地学习理论知识。所以，在机械教学中运用信息技术具有必要性，教师要有效的运用信息技术，充分发挥出应有的作用。

二、中职机械教学中信息技术的实践应用策略

（一）基于现代信息技术的翻转课堂教学

在机械教学中，很多学生的机械基础理论知识掌握的不扎实，影响了教师教学的效果。之所以会这样，就是因为学生在没有选择职业教育前未接触到这方面的知识，在进入机械专业学习之后才开始接触知识，基础知识掌握不足，导致学生对于专业内的相关知识掌握的不够明确，学生的抽象性学习思维能力较弱，影响了学生的学习动力和能力[2]。当前教师在教学中要注重信息技术的运用，运用翻转课堂教学模式，提升学生的学习热情。比如在学习“连接”时，因为学生的基础知识掌握不够，教师就可以从网络上收集和下载有趣的知识教学视频，结合视频内容制定方便学生理解和掌握的课件，主要内容有：螺纹、键连接和销连接、联轴器与离合器、弹性连接等，具体的讲解不同的连接构造，如切向键、半圆键等，细化该章节的连接内容，并且配上图片，让学生基于生活中的事物原理辨别各种类型的连接和作用，给学生配置学习清单，上传到网络教学平台中，让学生自己下载视频学习知识，提升学生的课前预习兴趣和效率[3]。教师在课堂上只需要讲解重点和难点知识就可以，提升教学的针对性，帮助学生更好地掌握连接方面的知识，提升课堂教学的效率和效果。

（二）基于现代信息技术的微课教学模式

机械专业教学有很多琐碎的知识，但是细化的琐碎知识通常也很重要，会影响到学生的实践能力。然而课堂教学时间是有限的，教师无法重复讲解细碎的知识，使得学生无法全面掌握。对此，教师就可以利用微课教学的优势进行教学，教师先录制视频制作成微课，让学生可以明确看到整个制图环节以及细节，针对不清楚的地方学生可以多次观看，加深学生的理解，提升学生的记忆效果，促进学生的发展[4]。比如在学习“螺旋传动的应用形式”时，要让学生明确区别差动、普通以及滚珠螺旋传动，教师就可以制作微课，例如：普通螺旋传动的原理和应用形式等，给学生直接展示整个过程，学生在观看视频和图片时再通过教师的讲解，可以降低学生的理解难度，加深学生的印象。课后教师要引导学生下载小视频观看，反复观看和巩固这部分知识，在学生能够区分三种螺旋传动时，教师再进行“传动模式”的教学，让学生更好的掌握零散的知识，提升学生的学习能力。

（三）三维立体的应用

当前三维立体在很多领域中都得到了有效的运用，在中职机械教学中，教师要跟随时代发展，基于构建模型用三维的方式立体地展示机械，这样可以弥补传统教学模式的不足，帮助学生更好地学习知识，这样的教学还可以提升学生的学习热情，让学生改变对机械专业的看法，提升教学效果。比如在学习“机械制图”时，教师就可以建立三视图画法，利用信息技术教学。教师先给学生展示实物，让学生观察实物形成概念，之后再用三维立体的方式展示，让学生比较，加深认识，提升学生的学习效果。

（四）直观展示机械情况

在中职机械教学中运用信息技术具有积极影响，可以利用信息技术对机械设备内外结构建立三维立体模型，直观地呈现在学生眼前，学生可以清楚地观察特征，弥补传统教学的不足，提升教学的有效性，还能够提升学生的学习兴趣，积极主动地参与到学习中[5]。教师在日常教学中要注重多媒体技术的运用，把一些机械部件用图像展示，降低学生的学习难度。

教师在教学中要结合教学内容，利用多媒体技术制作课件，让学生将抽象能力与实际观察结合起来，进一步认识知识。一些动态场景，传统的教学不能直接展示，使得学生学习和理解存在难度，对此，可以利用信息技术动态地展示，把整个场景的动态变化直接体现出来，学生基于分析过程可以明确不同，深入地理解整个动态过程。这对于学生理解过程的效果提升具有积极影响，为学生以后的工作奠定基础。如在学习“平面连杆结构”时，就要让学生理解和掌握其整个构造、运作过程和原理，进而更好地学习有关知识。教师在教学中就可以运用多媒体，让学生了解铰链四杆机构，掌握细节变化，提升学生的学习效果。

三、中职机械教学中信息技术运用中注意的问题

可以看到，信息技术在机械教学中的运用具有积极作用，可以提升教学的效率和效果，调动学生的学习热情。但是教师在教学中运用信息技术时也要注意一些问题：首先，机械教学的目的就是要培养技术性人才，主要是教授学生机械知识[6]。教师在选择是否应用信息技术教学中，要结合教学内容进行合理的选择，明确哪些知识适合使用信息技术，哪些不适合。只有对信息技术进行合理的运用，才能够充分发挥出其积极作用，促进机械教学的发展。其次，教师在教学中运用信息技术也要注意增加和学生的互动，对于学生有疑惑的知识，教师可以反复利用信息技术具体的讲解和展示，帮助学生更好的学习和掌握相关知识，提升课堂教学的效率和效果。

综上所述，在中职机械教学中运用信息技术具有必要性和重要性，教师要结合教学内容，合理地选择信息技术的运用，运用信息技术提升学生的课前预习效率和效果，激发学生的学习兴趣，突破教学重点和难点，降低学生的理解难度，让学生能加深记忆，提升机械教学的有效性。教师只有合理运用信息技术，才能够充分发挥出其对机械教学的促进作用，同时教师也不能过度依赖信息技术，否则会影响到教学的效果。

参考文献

[1] 高士静，李海霞.分析信息化教学在中职机械专业教学中的实践应用[J].内燃机与配件，2020（11）：281-282.

[2] 张人钦.探究微课技术在中职机械教学的应用策略[J].才智，2020（13）：31-32.

[3] 王绍华.信息技术在中职机械专业教学中的应用[J].中国新通信，2020，22（8）：195-196.

[4] 曾桂珍.中职机械专业教学中信息技术的应用[J].时代农机，2019，46（9）：114，116.

[5] 方金成.浅析现代信息技术在中职机械专业教学中的运用[J].科技风，2019（18）：35.

[6] 李风华.中职机械教学中信息技术的实践应用[J].知识经济，2016（15）：164-165.