新形势下网络直播课程对中学生体育教学的影响

兰兴滨 纪沙

摘  要：在新形势下，伴随互联网信息技术的广泛普及与应用，网络直播课程在教育教学领域的应用已经越来越受到社会各界人士的关注，网络直播课程在体育教学中的应用将对体育教学产生深远的影响。究其原因，网络直播课程在教学中的应用体现了独特的优势，促进了体育教学的顺利开展。因此，本文先对网络直播课程进行概述，分析了其在中学体育教学中应用的优势，最后从不同的方面分析了网络直播课程对中学体育教学的影响，希望本文的研究，能够为相关教育工作者提供一些参考。

关键词：新形势  网络直播课程  中学生  体育教学  影响

中图分类号：G807.3                          文献标识码：A                  文章编号：2095-2813（2020）10（a）-0181-03

Abstract： In the new situation， with the wide popularization and application of Internet information technology， the application of online live broadcast course in the field of education and teaching has been more and more concerned by people from all walks of life. The application of online live broadcast course in physical education teaching will have a profound impact on physical education teaching. The reason is that the application of network live broadcast course in teaching embodies its unique advantages and promotes the smooth development of physical education. Therefore， first of all， this paper summarizes the online live broadcast course， analyzes its advantages in middle school physical education， and finally analyzes the impact of the online live broadcast course on middle school physical education from different aspects， hoping that the research of this paper can provide some reference for relevant educators.

Key Words： New situation; Live network course; Middle school students; Physical education; Influence

伴随互联网信息技术的不断进步与发展，互联网已经渗透到人们日常生活与社会生产的方方面面，互联网在教育教学领域的应用也受到广大师生的一致好评。其中，网络直播课程在体育教学中的应用，体现了独特的优势。对于教育工作者而言，其正面临着前所未有的历史性机遇。随着体育教学在中学教育中的比重越来越大，体育教学也越来越受到师生的广泛重视，将网络直播课程与中学生体育教学进行整合，是顺应时代发展潮流趋势的必然选择。那么如何将网络直播课程与中学体育教学更好地融合一起呢？

1  网络直播课程概述

1.1 网络直播课程的定义

网络直播课程是以网络为依托，充分利用网络资源进行的有目的的学习活动。网络直播课程不受时间地点的限制，打破了传统单一枯燥的教学，充分调动了学生体育学习的积极性、主动性，是素质教育背景下教育改革的应有之义。

1.2 网络直播课程的优势

第一，有利于激發中学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，在兴趣的引领下，教育教学可以收获事半功倍的效果。网络直播课程，为学生呈现了精彩纷呈的教学内容。采用动静相结合的方式，将视频、图片、文字全方位、立体呈现在学生面前，充分调动了学生的视听感受，进而提高了其在学习中的自主性，大大激发学生的学习兴趣。与此同时，网络直播课程是新形势下学生最易于接受的学习方式，中学生从小接触互联网，能准确利用互联网搜索信息，这就决定了其使用网络直播课程更为容易。网络直播课程的新颖性，无疑吸引着广大学生的注意力，进而激发其学习的好奇心。

第二，提供了一种全新的学习方式。利用网络直播课程，突破了传统教学方式的局限性。例如，网络直播课程教师可以同时面对众多学生，而不受时间和地点的限制。使得学生充分发挥学习的自主性，教学过程更个性化，学生可以根据自身的需要来自主选择学习的内容，安排学习的时间，进而实现个性化学习，学生与老师之间可以通过网上聊天、发电子邮件以及留言等方式实现沟通，实现了互动方式的创新。从某种意义上而言，这为中学生体育学习打开了全新的天地。例如，教师可以带领学生搜索与篮球相关的资料，了解篮球运动员的相关事迹，在兴趣的引领下，实现体育教学。

第三，有助于学生更好地释放天性，激发运动潜能。众所周知，处于中学学习阶段的学生正值青春期，青春期的孩子们会在内心深处产生男女界限意识，如果在真实的体育课堂教学中，体育教师要求男生女生一起做游戏或者完成某项体育运动，在一些比较敏感的学生当中就会产生一定的界限，做起运动来也会比较为难。但是，网络直播课程便可以很巧妙地避免掉这一部分的尴尬，在网络直播课程面前，每一名学生都是独立学习的，其并不需要与其他同学进行配合，但是大家又可以通过网络来互相监督，尽情展现自己的体育潜能，提高学生参加体育运动的积极性和主动性。此外，网络直播课程中，学生的学习氛围是非常轻松和自由的，在这样的学习氛围当中，学生可以拥有更多的自主选择权，这对于更好地释放他们的运动天性，激发他们的运动潜能是有着非常好的帮助作用的。

第四，体育教师掌握更多的教学主动权和选择权。我们都知道，因为受到各种因素的影响，网络直播课程已经成为了当前中学体育教学的一种主流形式，而且网络直播课程的教学方式在应用过程中也呈现出越来越理想的教学效果。体育教师在这样的教学形式当中也拥有了更多的教学主动权和选择权。在实际体育课堂教学中，体育教师需要为学生安排好每一节课的学习内容，精心设置每一个教学环节，并且要监督学生完成好自己规定的每一项任务，一节体育课上下来，体育教师时刻都要保持着精神高度紧张的状态，确保任何一个教学环节都不能出现纰漏，但是，网络直播课程教学的方式则不必如此，因为网络直播课程在之前并无推广先例，也没有设置具体要求，体育教师可以有更多的机会去根据线上教学的实际需求来随时调整或者替换掉体育课堂教学当中的一些教学项目和教学内容，自主决定将一些更具锻炼性或者灵活性的体育项目加入到教学当中来，这对于体育教师的教学能力来说既是一个良好的展现机会，又是一项不小的挑战。

2  新形势下网络直播课程融合中学体育教学的几点思考

第一，加强体育网络建设。学校应当结合本校的实际情况，建立体育网页。并且在网页的栏目设置方面，尽可能色彩缤纷。在网页上呈现出丰富的教育信息，为体育教学提供教学资源，不断地提高體育网页的丰富性。例如，在网页上，设置在线交流与讨论、在线辅导、体育知识传播等。实现各区域体育网站之间的联合，形成全球的网络化系统，注重改善网络环境。

第二，加强体育师资队伍建设。教师是体育教学能否顺利开展的关键，网络直播课程在体育教学中的结合也需要不断地加强师资队伍建设，中学生体育教师需要不断提高自身的计算机水平，充分利用业余时间熟悉网络操作。只有炉火纯青地运用高科技产品，才能够在网络直播课程上真正意义的实现人与人之间的有效沟通，把计算机的使用发挥到极致。与此同时，网络信息良莠不齐，要求体育教师具备良好的信息识别能力，以不断提高自身的信息化能力素质，在海量的网络信息中，筛选出适合中学生体育锻炼的资源。需要指出的是，教育主管部门也要对体育教师进行定期的指导与培训，渐渐提高其网络信息化能力，帮助体育教师更好地使用网络直播课程。

3  结语

综上所述，在新形势下，互联网在教育领域的应用已经受到了师生的广泛关注。伴随着互联网技术的不断渗透，我国教育教学领域必将呈现出全新的发展面貌，传统教学理念和教学方式中存在的弊端和问题也将被一一弥补和解决。本文探讨了网络直播课程的优势，以及网络直播课程与中学生体育教学融合过程需要注意的事项。希望本文能够为教育工作者提供一些参考，更好地促进中学体育教学的发展。

参考文献

[1] 康晨阳.不同强度耐力素质训练对初中学生意志力影响的研究[D].河北师范大学，2020.

[2] 毛俊琦.高职体育教学中学生心理障碍及克服对策[J].湖北农机化，2020（6）：138-139.

[3] 钱红斌.基于《纲要》例析体育中考项目的教学策略——以浙江省九城区中小学体育教学联盟初中组第三届教学研讨活动“立定跳远”项目为例[J].中国学校体育，2017（3）：19-20.

[4] 张歆然.新课程背景下高中体育合作教学模式对学生社会适应能力的研究[D].辽宁师范大学，2020.

[5] 王国桢.中考体育对初中体育教学的影响探究[J].学周刊，2020（3）：163.

[6] 李小伟.新时代体育与健康课程如何促进学生全面发展[J].中国学校体育，2019（11）：23-24.

[7] 邓同生，齐亮，陈继强.大学专业课程的网络教学方法探索与实践[J].科技经济导刊，2020，28（12）：124.

[8] 马佳佳.网络直播对大学生的影响研究[J].传播力研究，2019，3（36）：136，144.

[9] 李国均，邱秋.网络直播微课程教学效果研究[J].现代医药卫生，2018，34（17）：2753-2754.