“云端”上的生命教育

【摘要】本文围绕生命教育理念，提出在线上教学期间开展项目式探究活动和召开主题班会的教学建议，以应对疫情背景下教育教学中的挑战，引领学生领悟生命的意义。

【关键词】生命教育 项目式学习 主题班会 在线学习

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）37-0023-02

2020年新型冠状病毒肺炎疫情的侵入改变了所有人的生活。在这段沉重而跌宕的日子里，笔者围绕生命教育理念，开展项目式探究活动，召开主题班会，带领学生一起思考生命的价值，使学生获得了迅速成长。

一、抗疫与健康

（一）“抗疫和我的2020年春节”vlog大赛

就在春节前，新型冠状病毒肺炎疫情突然爆发，原本布置给学生的寒假作业“春节习俗”vlog（微录，视频博客）拍摄被紧急叫停。如何带动分散在各地的学生和家长齐力抗疫？如何消解他们的不安情绪？如何保障学生的生命安全？笔者陷入了思考。这时网络平台上出现的疫情绘本和新闻报道引起了笔者的注意，笔者决定微调原本的活动安排，把拍摄主题改为“抗疫和我的2020年春节”，这个小小的改动点燃了学生的探究热情。

一周后，学生陆续将自己拍摄的作品上传到班级平台。学生有的化身为“小科普员”讲解病毒的来源和预防措施;有的了解火速建成的火神山医院和方舱医院是怎么设计的;有的查找了人类历史上出现过的冠状病毒和它们的变迁;有的兼任图文作者和讲解师，介绍自己绘画的抗疫绘本;有的用海报对站在抗疫第一线的医务工作者表达自己的敬意和祝福……学生拍摄的作品引起了家长的关注，得到了家长精彩纷呈的点评。学生通过这个表达的窗口，用自己的力量抗击疫情，带给身边的人满满的正能量。

（二）“健康先行”项目式探究活动

疫情的延续需要师生做好长期防控的准备，2月17日，“云端”在线教学正式开始。笔者根据学生的需要，设计了两个学习项目——“认识自己的身体”和“我的情绪小怪兽”。

重大公共卫生事件的爆发引发人们对生理健康的重视，也引起了学生对自己身体的好奇。为此，笔者因势利导，设计了“认识自己的身体”学习项目。在“认识自己的身体”活动的第一阶段，笔者在线上讲述绘本《肚子里的火车站》，让学生了解人体消化系统的运作。课后，孩子通过查找网络资源和阅读书籍进一步认识其他的人体器官，绘制“人体地图”，并通过视频分享研究成果。在“认识自己的身体”活动的第二阶段，笔者引导学生围绕“健康生活方式”这个主题，在线上共读三本主题绘本——《爱上看电视的猫》《着凉》《神奇校车之战胜病菌》，课后，学生收集“健康生活习惯”的小故事，并通过视频分享。

除了生理疾病，疫情期间的情绪起伏和家庭矛盾的爆发也要提前预防。为此，笔者设计了“我的情绪小怪兽”学习项目。在“我的情绪小怪兽”学习活动的第一阶段，笔者带领学生在线上共读绘本《我的情绪小怪兽》，并要求学生在线下用思维导图的方式梳理情绪的类别和找出表达情绪的关键词，认识各种各样的情绪。在“我的情绪小怪兽”学习活动的第二阶段，笔者以“情绪谜语”游戏开场，让学生模仿一种情绪做一个表情，并与学生一同观看电影《我的头脑特工队》，关注电影中人物的情绪变化，认识到人有情绪变化是正常的，要学会表达和控制自己的情绪。笔者还布置了写“情绪日记”环节，要求学生设计一个家庭游戏并邀请家人参与，感受自己在游戏过程中的情绪变化，并把它写下来。

在这两个学习项目中，笔者利用丰富的线上教学资源，对学生进行生理健康教育和心理健康教育，守护孩子的居家生活。

二、友情与亲情

转眼进入三月，在线教学进入教授新课的阶段。随着学习难度的提升和家长的逐步复工，在线学习的一些缺陷逐步显露了出来。学生由于缺少监督和自律能力不足，学习热情急剧下降，线上学习迟到早退、课后作业欠交的情况时有发生。笔者针对浮现的问题，每周开展一节主题班会课，及时遏制学生不良习惯的苗头。

（一）“宅家学习大通关”主题班会

班里有一名男生屡次逃课，笔者在对他的特别辅导和跟踪中发现，他好朋友的一次劝说竟胜过他妈妈的千言万语。笔者灵机一动，产生了开展“宅家学习大通关”主题班会的想法。课前，笔者向学生发放“宅家学习小调查”问卷，根据问卷数据分析，敲定了主题班会的环节。首先，让学生写下一件快乐的事情和一件令人烦恼的事情。其次，挑选学生遇到的典型问题，模拟真实情境，创造出两名虚拟的同学“烦恼的小A”和“无聊的小C”，让学生为两位“同伴”出主意，解决让“小A”烦恼的事或帮助“小C”从无聊的状态中走出来。最后，笔者将52名学生分为10个学习小组，分别建群交流，互诉居家学习的快乐和烦恼。这10个学习小组群后来成为学生自发学习交流的平台，群成员于每日固定时段召开学习会，将往日枯燥的背诵和练习变成他们每日最期待的活动。

（二）“美食中的大道理”主题班会

同伴之间的关爱给学生略显孤独的生活带来了欢笑。但是一些家庭的亲子矛盾却愈演愈烈。不少家长向笔者倾诉自己的无能为力，于是，一节披着“美食面纱”的“美食中的大道理”主题班会便登场了。笔者先是引导学生共读绘本《小饼干的大道理》，该绘本用通俗的语言将合作、耐心、谦虚、值得信任、公平、慷慨等美好品质讲述得简单易懂，引导学生从日常生活中寻找、发现美德。接着，笔者要求学生于线下与家人一起做一道美食，并模仿该绘本的语言风格，用这道美食解释自己最欣赏的几种美德。“美食中的大道理”主题班会的开展让学生的家庭关系变得更为融洽，更有家长把“美食大比拼”活动带到工作单位，增进与同事之间的感情。

（三）“规定可以被打破吗？”主题班会

学生经历了长达一个多月的线上学习，原先定下来的班规和家规在执行上有了松动的迹象，甚至有些学生耍小聪明钻家规的漏洞，与家长斗智斗勇。在这个节点，笔者召开了一节“规定可以被打破吗？”主题班会，让学生对这个主题进行研讨。首先，笔者通过绘本《和甘伯伯去游河》提出问题：“什么是规定？为什么要守规定？”其次，通过绘本《图书馆狮子》引出问题：“规定可以被打破吗？”组织学生进行辩论。最后，抛出问题：“如何制订合理的规定？”布置线下作业，要求学生自选一个场所，为它制訂相关的规定。笔者通过这3个环节带领学生明白制订规定的意义，让学生自觉遵守规定。

三、感恩与生命

随着疫情的好转，危机逐渐解除，抗疫英雄的事迹让人感动，国家的强大让人热血沸腾，笔者抓住教育的好时机，开展了“一起学雷锋，聚力齐‘战疫”和“我的祖国我坚守”主题班会，对学生进行思想道德教育，强化学生的公民意识。

（一）“一起学雷锋，聚力齐‘战疫”主题班会

许多当代“活雷锋”就在学生的身边奋斗着，毫无疑问，2020年最响亮的掌声应当献给那些尽力抗疫的英雄们。他们激励着学生懂得感恩，领悟成长。笔者发挥学生身边榜样的作用，召开“一起学雷锋，聚力齐‘战疫”主题班会，设计“感悟”“寻找”“成长”三个活动环节：在“感悟”环节，采取观看视频和口述真实事例的方法，讲述了“离危险最近的人——医务工作者”和“离我们最近的人——社区工作者”的故事;在“寻找”环节，让学生寻找、采访、感谢身边的“活雷锋”，完成“我的采访实记”和“感恩卡”，并学会安排好自己的学习和生活，善待身边的人，争当“小雷锋”。

（二）“我的祖国我坚守”主题班会

疫情危局的迅速扭转凸显了祖国的强盛和国人的智慧，而学生对祖国了解多少？为了让他们明白爱国、强国的意义，笔者召开“我的祖国我坚守”主题班会，设计了3个活动环节，一是“回首中国的过去”，二是“2020年的中国”，三是“展望中国的未来”。回顾历史，中国人民历经磨难、不懈努力、不断突破，终于成就了国家今日的强盛。疫情暴发后，中国人民齐心协力，用数月努力抑制住了疫情，并带着“战疫”的成功经验帮助其他受困的国家，赢得了其他国家人民的尊重。未来，我国在发展的道路上必定还会遇到其他挑战，今天是“战疫”的英雄们在守护着我们，未来谁来守护和建设祖国？这次班会的重头戏是最后一个环节“未来的中国——我的少年志”，笔者让学生在此环节认真思考：“你长大后想做什么？请你为國家的繁荣昌盛定下努力的方向！”在简单的职业规划培训后，学生在线下完成了“我的职业规划”，纷纷为祖国的发展定下自己的目标。

（三）“生命的故事”主题班会

又是一年春好处，恰似相逢花盛开，师生对校园的想念也如同春意般浓厚。在临近返校的日子里，学生激动的心情都快按捺不住了。笔者适时召开“生命的故事”线上主题班会，带领孩子领略大自然的美景，共读绘本《生命的故事》，体会地球生命的演变。笔者引导学生联系疫情，体会生命的顽强和珍贵，认识生命的价值。理解生命的意义，是每个孩子必须习得的人生课程。

在将近3个月的在线教学旅程中，笔者设计和开展的一系列项目式探究活动和主题班会都指向一个共同的主题——生命教育，这也是贯穿每个人一生的课程。疫情让学生懂得了生命竟会如此脆弱，却又如此伟大;生活和学习方式的快速变迁竟是如此富有挑战，却又充满惊喜;无论将来面临何种境地，都要保持积极健康的态度。

作者简介：李丹，女，二级教师，广东省深圳市邓小冬名班主任工作室学员，研究方向为班主任工作的研究。