“双师项目”指引我成长

吴小静

2015年，我市启动了“双师教学试点项目”（以下简称“双师项目”），这一项目拓宽了农村教师的视野，拉近了我们与名师的距离，提高了我们的专业能力。这对我们农村教师来说是一场“甘霖”。

在参加“双师项目”前，我的教学水平不太理想。2016年，我有幸参加了项目培训，在学习中发现了自己各方面的不足。虽然如此，我还是很感谢这一项目，因为在项目专家、梧州市名师名校长的帮助下，近年来我的专业能力有了很大进步。

首先，通过“双师项目”我掌握了更多有效的教学方法。我的学生求知欲较强，如对书中的一些定理，他们不只求记忆和使用，还想知道如何证明，但过去的我不知如何给学生讲解。参加“双师项目”后，我从项目平台上找到了很多优质课堂教学资源，然后跟团队教师们一起研究学习其中的新理念、新方法。经过一段时间的学习和实践后，我的教育理念改变了，教学技能也提高了。现在，我对初中数学各方面知识有了更全面、深入的了解，不仅能够游刃有余地回答学生的问题，还能适当拓展书本外的知识，如利用名人的趣闻轶事激发学生的学习兴趣、拓宽学生知识面。

其次，“双师项目”让我的课堂变得更加灵动。“双师教学”最大的亮点是它能够将课堂教学与信息技术有机结合，让课堂教学不再枯燥乏味，让学生更加容易吸收知识。例如，我从“双师项目”平台上学到了一种教学方法——绘图法，便在教授函数相关知识时运用了这一方法。这个方法非常有效，学生在绘图过程中对函数图像的特征、单调性等有了形象深刻的理解。我还通过平台跟名师进行实时互动、交流，将名师的教学与自己的教学进行比较，从而不断改进我的课堂。

再次，“双师项目”让我对数学学科有了新的认识。数学是一门很需要逻辑思维的学科，学生要想学好数学，就要学会将已经学会的知识消化吸收，然后举一反三地去解决其他问题。在这种认识的指引下，我对自己的教学进行了全面调整，现在我不再使用“题海战术”对学生进行训练，而是引导他们进行独立思考，发展学生的逻辑思维、学习能力。

“双师项目”指引我成长，让我实现了蜕变。在这5年中，“双师项目”的专家、市里的名师始终陪伴著我，指引我在教育教学这块神圣的沃土上精耕细作。在“双师项目”的帮助下，我学会了分析教材和教法、研究学生，并能有针对性地调整教学方法，形成了一套行之有效的教学方法和教学风格，教学水平得到了很大提升。经过5年的学习、训练，我如今已由一个青涩懵懂的年轻教师长成为一个眼里闪烁着光芒的成熟教师。

2019年8月，我代表岑溪市初中数学教师参加全区教师教学技能大赛，获得了一等奖。同时，因为我的能力提升了，课堂和过去相比有了质的变化，课堂气氛比原来活跃了，学生成绩有了很大进步。可以说，是“双师项目”让我找到了教师的职业幸福感！

（责编 蒙秀溪）