高职院校学生音乐素质教育研究

陈泓宇

（河南检察职业学院，河南 郑州 451191）

近年来，我国的高职院校工作开展得较为红火，但高职院校重视的往往是学生的专业知识、操作能力和就业状况，对于学生的艺术修养和综合素养关注较少。但是从个人长远发展来看，音乐教育对个人职业生涯的发展和规划都有着重要的作用。高职院校要对学生音乐素质教育给予高度的重视。

一、当前高职院校音乐教育现状

（一）高职院校中的音乐教育不被重视

虽然我国在各级教育阶段都提倡素质教育，但是对于音乐和美术这样的艺术类科目，学校的重视程度是十分不够的。尤其是对于高职院校来说，校方总觉得他们要把所有的重点和注意力放在学生的技能培养上，音乐教育对于他们来说纯粹是浪费时间。在高职院校的教学计划中，音乐教学也是被排课数量较少的科目。高职院校的学生对音乐课也是觉得毫无所谓的一门课，他们觉得只要把专业课学好就可以了，以后的工作也会十分顺利。殊不知，音乐教育对人的一生具有潜移默化的影响，对人一生的发展也具有重要的影响。

（二）音乐素质教育的师资力量不够

随着近些年来我国对高职教育的重视，社会对高职教育有了全新认识，越来越多的学生开始进入高职院校。在高职院校人数逐年攀升的形势下，高职院校也面临着一系列的新压力，诸如学生的就业率、升学率、学生们的安全、社会实践等等。当高职院校把太多的精力投入到就业率、升学率、学生安全等因素上时候，必然会忽视诸如音乐素质教育这样的学科建设上。当前，几乎所有的高职院校都没有音乐教育专业，所有的音乐教育课都是由公共艺术科的音乐老师来教学。在高职院校中，音乐教育老师的课时数超高，一般一个老师能达到1000人次左右的课次，这样的课次对于音乐教育来说简直是不可想象的事情。在这样的背景下，更何谈音乐素质教育的质量呢？

（三）高职院校学生音乐素质不高

虽然我国提倡素质教育已经有几十年的时间，但是我国毕竟是一个发展中国家，国民的经济收入水平还较低。大众普遍比较重视学生们的文化学习状况，对于艺术类教育往往不够重视。尤其是对于像音乐这样的艺术科目，在过去很长的一段时间内，大众接触的机会很少，即使有接触的机会，深度也不够。高职院校的大部分学生只局限于对简谱的认识，对五线谱认识的少之又少。虽然部分同学可以演奏一些乐器，但是也只是比较皮毛的一些东西，认识比较狭隘。

（四）职院校学生音乐教育课程设置不合理

当前，很多高职院校的音乐教育课程设置不合理，课程内容较单一，老师完全是按照教材进行，没有丝毫的创新和针对性。课程内容也没有针对性，学生们对音乐教育的兴趣不够高。高职院校开设音乐教育课完全是为了满足课程设置的刚性需求，而不是从学生的长远发展的角度来考虑问题。老师几乎不会讲关于音乐创作的相关知识，学生们自然觉得课程了无生趣。不断重复的音乐欣赏课导致了学生们的审美疲劳，绝大部分的音乐欣赏课都是同学们兴趣不大的课程。校方对课程设置的不重视，必然会影响老师的积极性，老师对此也是人浮于事。

（五）高职院校的音乐素质教育资金投入不够

职院校普遍比较重视的是专业科目的投入，包括相关的实验室建立、设备和教学楼建设。对于音乐素质教育的投入相对缺乏，很少有高职院校有专门的音乐教室，音乐的相关乐器设备也是很匮乏，现有的设备也是较为陈旧的。甚至一些高职院校的音乐教育课是以大课的形式进行，上百人甚至几百人在一个阶梯教室上音乐课，这样的形式怎能提高教学质量，何谈音乐素质教育？当然，这其中的原因也是较为复杂的，很重要的一个原因是高职院校的资金有限，要有优先保障专业科目的教学质量和配套措施，必然会或多或少地影响在音乐教育资金上的投入，加之一些高职院校的重视程度不够，更是加剧了高职院校的音乐教育资金上投入的不足。

二、高职院校开展音乐素质教育的重要性

音乐素质教育是一项提升学生素质教育全面发展的一种教育，可以帮助学生在对音乐的学习中慢慢地完善自己的人格，提高个人修养，让学生全面发展。

（一）音乐素质教育可以促进学生的创造力

成功的音乐作品都充满作者丰富的创造力，作者通过自己的实践、感知和丰富的想象力去创造全新的作品。通过音乐素质教育，学生们可以感知音乐作品的情感感染力、思维能力、逻辑能力和艺术创造力等等，往往都会激发学生们丰富的创造力。这也是很多人工作都喜欢在音乐环境下进行，不但不会影响工作，还会促进工作效率并保障工作质量。尤其是一些涉及到创造力和想象力的性质的工作，很多人都会在音乐中受到激发进而产生新的想法和创造力。

（二）音乐素质教育可以帮助大学生树立正确的三观

随着我国的经济水平不断的发展，人们的思想也受到很多新思想、新理念的冲击，高职院校的学生也不例外。尤其是在互联网技术全球化的背景下，大学生的价值观、世界观和人生观受到西方思想的影响也较大。音乐素质教育对大学生树立正确的三观具有重要的积极的作用，大部分音乐作品都彰显着伦理道德中的亲情、爱情、友情、正义、和平，学生们在享受这些音乐作品的时候，必然会对这些亲情、爱情、友情、正义、和平等有所感悟，会被这些音乐作品中的正能量所感染。包括一些经典不衰的流行歌曲都是因为饱含正能量而成为永远的经典，例如BEYOND的《喜欢你》是对母亲的爱的表达，《光辉岁月》则是一种积极向上的拼搏精神等。

（三）音乐素质教育可以提高大学生艺术修养

音乐和美术是日常生活最为常见的两种艺术形式，尤其是音乐在日常生活中更是常常接触。大学生的生活更是离不开音乐，经常可以看到大学生在校园中戴着耳机或在学习、或在漫步、或在运动，可见音乐在大学生的生活和学习中是必不可少的 。高职院校的音乐素质教育可以大大提高学生们的音乐欣赏能力，在音乐欣赏不断能力提高的同时，学生们的审美能力在潜移默化中也不断提高。

三、高职院校提高音乐素质教育的策略

（一）全面提高对音乐素质教育的认知和判断

我国提倡全面素质教育已经多年，音乐素质教育是全面素质教育中较为重要的一环。高职院校必须对音乐素质教育给予正确的高度的认识，摒弃过去那种只注重学生技术能力、忽视学生的艺术教育的理念。高职院校要加大对音乐素质教育的投入，建立固定的专门的音乐教室，在这些音乐教室中要配备足够的乐器和相关设备。高职院校的教研室要对音乐素质教育有科学合理的长期规划，明确音乐素质教育的教学目标，要对高职院校的音乐素质教育老师做好相关的培训，定期组织音乐老师外出进行相关的学习和培训。音乐教育的老师团队要定期进行教研活动，抓好音乐素质教育的每一个环节，争取在每一个环节做到最好，让学生们喜欢这门课，并且能够有所收获。

（二）全面拓展音乐素质教育的教学手段

高职院校的音乐素质教育要不断进行改革，对于具体的授课形式也要进行适当的创新，不能只局限于过去的那种课堂教学模式，高职院校音乐素质教育可以走出课堂，诸如组织一些校园歌唱比赛、迎新活动或者组织一些涉及音乐相关元素的社团。通过这些社团吸纳更多的喜欢音乐的同学们，通过这些同学们的号召来吸引更多的同学加入，进而形成良好的音乐素质教育氛围，带动整个高职院校的音乐素质教育。高职院校也可以努力为学生们创造一些外面演出的机会，通过不断的实践来让学生们感知音乐素质教育的魅力。

（三）完善音乐素质教育的课程

高职院校校龄短，发展快，在音乐教育教研方面相对普通院校而言有一定的差距。高职教育也应当针对这一特点合理选择和开设音乐教育课程，音乐教育主要包含音乐基础知识、音乐作品赏析、艺术实践三个部分。建议大学一年级开设音乐基础知识课程，如《音乐基础知识》《音乐鉴赏》等课程，大学二年级结合专业，开设和职业岗位技能相关联的课程。例如旅游专业开设《音乐文化与旅游景观》、美术设计专业开设《流行音乐赏析》《影视音乐赏析》、计算机专业可以开始《电脑音乐制作》等课程，既促进了学生审美能力、辨别能力的提高，又可以丰富专业相关知识，帮助学生进一步了解专业。

总而言之，在高职院校中音乐教育对于学生的综合素质的提高有着不容忽视的作用，一方面不仅可以提高学生的审美能力，也可以提升学生的自身修养，还能够在另一方面促进学生人格的完善以及个性发展，让学生在学习专业技能的时候依旧可以提升自己的文化修养以及审美能力，从而促进学生的全面发展。但是，当前高职院校在音乐素质教育方面仍然存在着诸多的问题，相关主管部门和高职院校要正视这些问题，分析和找到问题的原因，实施一些切实有效、可行的措施来解决这些问题，以促进高职院校学生音乐素质教育的可持续性发展。