高职学生合唱团声乐训练探究

□易美艳 湖南汽车工程职业学院

在高职音乐教育发展中，合唱团的建设是校园文化建设的重要内容，这对于丰富校园文化、提升学生合作意识具有重要意义。然而，合唱团的建设需要学生重视合唱训练的技巧，只有这样才能更好地发挥合唱团的价值。特别是合唱团的声乐，更需要进行有计划、有目的的训练。相关教师应在发声姿势、呼吸、练声等方面对学生进行有效的训练，在整体上提升合唱团的演唱水平。

一、声乐训练概述

从合唱教学的角度来看，声乐训练主要是锻炼学生对声乐技巧的理解和掌握能力[1]。所以，在具体教学中，教师需要为学生讲解声乐技巧的内涵和意义，进而使学生掌握这些技巧。这样，学生才能在合唱的过程中，将这些声乐技巧加以运用，发挥合唱的艺术性和感染力，呈现声乐的艺术魅力。学生在进行声乐训练的过程中，对声乐技巧的训练主要从四个方面实现：一是发声方法；二是咬字吐字；三是音色控制；四是情感把握。从演唱形式来看，合唱与独唱不同，合唱需要多人参与实现，侧重集体性的发挥。因此，每个合唱团的演唱者都需要做好声乐训练，熟练掌握声乐技巧，并能在演唱的过程中体现声乐的魅力，增强合唱的感染力。

二、高职合唱团声乐训练现状

（一）教学系统日渐完善

随着高职音乐教育的发展，在合唱教学方面，声乐训练逐渐形成一套独特的声乐技巧训练系统，尤其在声音的训练上取得了很大的突破[2]。在合唱团建设的过程中，合唱教学也逐渐形成自己独特的教学系统，在合唱教学与声乐训练的互补下，高职合唱团实现了进一步发展。

（二）声乐训练不够合理

虽然高职合唱团在建设过程中取得了一定的成果，但在经验借鉴上仍存在很多不足。在现阶段的高职学校中，合唱团的声乐训练主要表现在对声乐技巧的训练上，以声乐的训练为主，仅仅将合唱练习作为声乐训练的手段，没有实现独立发展。

（三）声乐训练难度较大

在我国高职学校合唱团建设中，受传统的音乐教学模式的影响，合唱团多以大中型团队为主，小型合唱团未能得到人们的关注。在这些大中型合唱团中，由于参与演唱的人数较多，教师在教学过程中很难关注到每一位学生，所以容易导致演唱者水平参差不齐，从而加大了声乐训练的难度。

（四）声乐训练受到关注

虽然高职合唱团的建设还存在很多问题，但在社会精神文明建设的背景下，人们越来越关注合唱的形式。在高职院校合唱团教学中，教师也对声乐训练引起了重视，致使合唱形式发生了很大的变化，逐渐由“大合唱”发展到“多声部”演唱，这在一定程度上推动了高职院校合唱团的发展。

三、高职学生合唱团声乐训练

（一）姿势训练

掌握正确的演唱姿势，是学生学习歌唱的基础。在日常的声乐训练中，很多学生在发声环节存在问题，这主要是由演唱姿势不正确造成的[3]。如有些学生在演唱的过程中挺着肚子，将身体重心向后，这就会影响呼吸的顺畅性，导致声音憋在嗓子发不出来；在演唱时如果脖子过于前倾，则会导致呼吸不畅，发出嘶嘶的声音。所以，若想提升学生的合唱水平，教师必须纠正学生的唱歌姿势。因此，在姿势训练的过程中，教师应要求学生做到头正胸挺、向前看、脚放平。因为只有在正确的歌唱姿势下，学生才能快速进入歌唱状态，实现气息与发音腔体的协调，更好地发挥合唱效果。

（二）吸气训练

对于正常人而言，呼吸是日常生活中最普通的事情，但对于演唱者来说，合唱中的呼吸是在自然呼吸的基础上有意识地进行控制的一种呼吸运动。这种呼吸需要学生通过专业的吸气训练来实现。在呼吸训练中，学生需要有意识地控制吸气，控制气体的呼出力度，确保发出的声音饱满流畅。在合唱过程中，正确的吸气方法能够实现嗓音机能的自我调节。对于吸气的训练是歌唱发声的动力和基础。但没有进行系统性吸气训练的学生，想要掌握正确的吸气方法则十分困难。因此，在发声训练的过程中，教师可以采用游戏的方式，引导学生进行吸气训练。例如，教师可以设计“数数”游戏，让学生一口气从一数到十，并重复进行，数十次为合格，让学生在游戏过程中体会正确的歌唱吸气方式。

（三）音准训练

在合唱教学中，由于音准涉及的知识较多，教师若单纯地通过视唱听训练，没有经验的学生会觉得较为困难，所以音准训练一直是发声训练中的重难点。在音准训练过程中，一些学生甚至看不懂基本的歌谱，对音准理论更是难以掌握。所以在具体的训练过程中，教师设计了“柯达伊音阶视唱手势训练操”。虽然这种音阶视唱手势是用来帮助儿童掌握音高的，但对于高职学生来说更具有实用性。在练习过程中，学生通过手、口、脑、脚的协调运动，能够在放松的状态下进行视唱音阶训练，从而在音准上得到提升。

（四）发声训练

从歌唱角度来看，发声是唱歌的基础，也是学生唱好歌的前提。学生若在歌唱过程中，未能准确掌握发声技巧，则无法正确地发出声音。所以，在日常的声乐训练中，教师要重视发声训练，帮助学生掌握正确的发声技巧。首先，在课堂教学中，教师应使用学生容易理解的语言来讲授知识，确保学生能够听懂。其次，教师应为学生提供充足的时间进行发声练习，采用粗线条式的训练，让学生形成整体印象。例如，教师可以让学生进行吹蜡烛的游戏，带领学生进行发声训练，帮助学生掌握发声技巧。最后，教师还要为学生制订发声训练计划，使学生在练习过程中熟练运用发声技巧。

（五）训练指挥

在高职合唱团建设中，教师除要对学生进行声乐训练外，还要锻炼学生的指挥能力。在合唱团演唱过程中，指挥必不可少，可以说，指挥是整个合唱团的灵魂。所以，教师需要在进行合唱教学时，选择适合的学生来担任指挥。而对于指挥能力的训练，教师则需要多引导学生，帮助担任指挥的学生掌握正确的姿态、明确的节拍和控制速度的能力。担任指挥的学生在教师的长期指导下，会逐渐掌握一些基本的指挥技巧。另外，合唱的学生与指挥学生应进行沟通交流，在互相了解的基础上更好地实现配合。

结 语

总而言之，在声乐演唱中，合唱是一种表现形式。在高职学校中组织合唱团，既是校园文化建设的重要内容，又是开展集体主义教育的最佳形式。从合唱团的角度来看，声乐训练不仅是合唱团的基础训练之一，而且是考查学生演唱能力的重要形式之一。因此，在合唱团的声乐训练中，教师需要针对学生存在的问题，进行有针对性的指导，并制订合理的声乐训练计划，在整体上提升合唱团的演唱水平。